培养孩子自我教育能力的十个策略（1）
２１世纪将是一个发展迅速的时代，是一个人才辈出的时代，在这重要的历史阶段，如果能把自己的孩子培养成为社会需要的栋梁，也是对人类做出了重要的贡献。
但是，现在不少的家长，付出的努力，往往和效果不成正比。常听到不少人说：现在的事真怪了！为了孩子的成长，老师急病了，家长急疯了，唯独孩子自己反而不着急。究竟是什么原因呢？原因可能很多，但其中一个重要的原因，就是许多家长不仅对未来的社会的需要不了解，不善于抓住培养孩子的关键内容，尤其是培养的方法不恰当。
后来，我们注意到，也有的孩子虽然年龄不大，但是比较自觉。早上，自己按时起床，洗漱的同时，捎带手还能把全家的早点热了；放学回家，自己抓紧时间完成作业……于是，我们经常注意向这些家长请教，时间长了，发现这些家长共同的优点，都是在孩子很小的时侯，就注意培养他们的心理品质，特别是自主意识和能力。现在，结合着自己的教育理论学习，将他们的宝贵经验做一些分析提高，初步概括为培养孩子的优良的心理品质，特别是培养自我教育的１０个策略，供更多的家长在教育自己的孩子时参考。
1、给孩子一个空间，让他自己往前走
婴儿最初都是喜欢生活在母亲的怀抱里，但是他不能永远这样生活。随着孩子慢慢长大，家长应该理智地逐渐扩大孩子的活动空间，让他走出屋外，奔跑在田间，才能有利于他的健康成长。可是，在现实生活里，真正做到这一点，也不那么容易。
有一位家长，带着自己的孩子去逛公园，到了该回家的时侯了，家长没想到，这个四岁的孩子竟然提出要自己骑着小三轮车，沿着人行便道回家。看着孩子热切的目光，家长犹豫了，孩子这么小，路又那么远，万一累坏了这棵独苗苗……但是又一想，自己可以走在孩子身边，安全没有问题，为了培养孩子应该给他一个空间，让他自己闯一闯吧。在家长的支持下，这个四岁的孩子，用了４５分钟，骑了７公里的路程，完成了自己的小长征。我十分佩服孩子的顽强精神，但我更佩服这位家长的魄力，他为了培养适应２１世纪的人才，敢于支持孩子合理的愿望，并协助他取得成功。
还有两位家长，为了给孩子提供一个有特殊教育意义的空间，想出了一个叫做“小留学”的好主意，这个办法，既简单，又有效，孩子也非常欢迎。
所谓“小留学”，就是两家的孩子，都到对方的家中去住一两个月，上学仍在原来的学校。别看这么一个空间的变化，对孩子的教育效果十分突出。现在回忆起来，至少有这样四个方面的好处：
一是孩子得到了锻炼。孩子初次离家，虽然不是一个人生活，但究竟周围都是外人，环境不熟悉，习惯不一样，面临很多新的问题。总之，也算是开始了独立生活的锻炼。
二是培养了自理能力。初到别人的家，孩子一般会比较重视对自我教育能力的培养。他们能自觉地要求自己比以前严格，家务活抢着干，生活作息时间也安排得很紧，不会的事情努力着做，事事不落后。这一段时间虽然不长，但进步得非常快。
三是提高了人际交往能力。“留学”到一个新的环境，面对着的都是陌生的人，这正是提高人际交往能力的好机会。孩子们学习着如何对待家中的长辈，如何对待新的邻居，如何对待来访的客人，在新的家中听到长辈的教导，结合着原有的人际交往经验，会感到对人际关系有了更深的理解。
四是加深了对社会的认识。孩子前后在两个不同的家庭生活，如果能注意观察，进行思考，也算是一种比较研究。两个家庭，有不同的文化背景，不同的生活方式，每个成员有不同的性格、观点，习惯。分析着两个家庭的种种不同，可以起到从一个小窗口，加深对社会认识的作用。
其实，扩大孩子的活动空间，有各式各样的方法，有些非常简单。关键是家长想没想到。比如家中有四面墙，能不能给孩子一面，由他自己使用？他愿意展示他的作品，或者是悬挂他所崇拜人物的图象，甚至是把墙壁装点得象美丽的夜空，幻想着自己在太空中遨游，都应该表示支持；如果不能给他一个桌子，也应该给他一个抽屉供给他全权使用。这样他的责任感、独立性，才有条件得到发展。
但是，并不是所有的家长，都能注意扩大孩子的空间，这样放手地去锻炼自己的孩子，有的甚至是延着相反的方向使劲……。
我就亲眼见到过这么一位母亲，她把她的已经上二年级的孩子，费力地抱到离学校还有几十米的地方，由于怕老师看见挨批评，才不情愿地放下来，亲了孩子之后，目送着孩子去上学。这位母亲肯定是极其疼爱自己的孩子，但是，我们可能都会清楚地感到，这种爱的结果将会是多么可怕！这个孩子和前面那个小长征的孩子，将来谁会有幸福的一生呢？
2、给孩子一个时间，让他自己去安排
虽然和每一个人一样，孩子也拥有自己的时间，但是他自己可以安排的时间有多少呢？如果时间的安排，完全由成人包办，孩子只是去执行，那么孩子的自主性就永远也培养不出来了。
有一个聪明的家长，他在孩子很小的时侯，就每天给孩子一段自己可以支配的时间，只要不出危险，可以自己安排最愿意做的事。孩子有时是去玩，有时是去读自己喜爱的一本书，有时是画画……当然，有时也忙来忙去什么也没干成，但是孩子逐渐懂得了珍惜时间，学会了安排计划，后来孩子的假期和其他课外时间多是过的既紧张又愉快。
青年教育改革家魏书生要求学生制定人生的五个计划的方法，也很值得家长借鉴。
他要求和帮助学生首先要思考自己一生的理想和打算。
思考自己一生的理想和进行安排，对于幼小的孩子来说，虽然肯定有些困难，但是开始思考还是有必要和可能的。年龄小时，可以先有形象的榜样和美好的愿望，甚至可以有些积极的幻想；随着年龄的增长，知识的丰富，再逐渐地深化。有一个一生的总体的想法，对于统帅他的时间安排是非常必要的。
其次要制定十年的规划，十年要比一生好把握。十年要做的事，孩子们容易设想出来，比如十年后要回到母校，将给母校带来什么样的礼物，会激发孩子的动力，是带回工作岗位上的先进工作者的称号，还是成为高等院校的高才生，他会暗自下定决心的；
但是，孩子们清楚地知道，十年的规划，必须化为十个一年的努力，规划才能实现。所以，第三，要有一年的计划。一年更为具体，要出色地度过关键的小学的五年级，还是顺利地度过动荡的初中第二年，孩子们的努力程度，将决定他们在这一年得到的是成功或是失败，这点他们一般是可以理解的。
第四，要制定一周内要完成的任务和计划。一年是由５４个星期组成。一周要做的事情，有它的特点。比如，一周要读一本课外书，一周参加一次劳动，一周写一篇小文章，……丰富多彩的安排，将使一年的生活，过得既有意义，又很愉快。
最后，要学会科学地安排一天的２４小时。人的一生，在一定意义上，是由一小时，一小时在做什么决定的。要想把外语真正掌握好，和每天是不是早起半小时读单词的关系密切；每天要多读课外书，又和能不能克制自己少看电视关系密切。
在安排和实行计划的过程中，孩子能发现时间安排本身的问题，也能看到自己实际行动的问题，然后采取必要的调整措施。这种方法能引导孩子不断地思考自己，规划自己，要求自己，从而发展了他的自主性。