悟透这些妙语，胜读百本经书

玩味道

■和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。
■偷一个人的主意是剽窃，偷很多人的主意是研究。
■如果爱因斯坦脑子里总是装着诸如该穿什么大衣、该给别人留下什么印象之类的事儿，那也就不会有相对论了。
■把影子，腌起来，风干，老的时候，下酒。写博亦如此。
■青椒肉丝和肉丝青椒是同一道菜，关键是谁来炒。
■不是因为寂寞才想你，而是因为想你才寂寞。
■不要同一个傻瓜争辩，否则别人会搞不清到底谁是傻瓜。
■使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。
■袜子哭诉：臭的本来是脚丫，可人们却责备我。上帝笑曰：谁让你紧抱脚丫。
■没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。

妙语集

■如果你坚信石头会开花，那么开花的不仅仅是石头。
■有时候对一个作家而言，真正的奖赏不是诺贝尔奖，而是盗版。
■大家都不急，我急什么？大家都急了，我能不急？这就是工作与事业的区别。
■从猴子变成人需要成千上万年，从人变回猴子只用一瓶酒。
■一个会讲话的人，不是记得别人说过话的人，而是能说些让人记得的话。
■机关人员工作感言：不做不好意思；做做意思意思；多做没有意思；拼命去做，大家都会质疑——你什么意思。
■谎言和誓言的区别在于，一个是听的人当真了，一个是说的人当真了。
■月光虽然没有阳光那么明亮，却因为出现在黑夜而获得人们由衷的赞美。
■苦难是化了装的幸福。得意时，朋友认识了你；落难时，你认识了朋友。
■同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多时候，一个人的价值取决于所在的位置。

格言录

■用心才能有快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐与幸福中获得。
■忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。
■没有经济上的独立，就缺少自尊；没有思考上的独立，就缺自主；没有人格上的独立，就缺少自信。
■教孩子之道:儿子穷养，长大才知道奋斗；女儿富养，长大才不被诱惑。
■当别人在公众场所不小心出丑时，我们往往一笑了之；而当同样的情境在自己身上出现时，我们往往好长时间不能从尴尬中走出来。
■生活原则：往高处立、朝平地坐、向阔处行。生活态度：存上等心、结中等缘、享下等福。生活目标：为社会奉献经典,为人生创造精彩!
■长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。死，可以明志；生，却可践志。
■爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神，我们做的是神的事业。
■每个人出生的时候都是原创，可悲的是很多人渐渐都成了盗版。
■快乐的人并非拥有的多，而是奢求的少。真正的快乐都是免费的，攀比是产生烦恼的根源。

箴言册

■“忙”是“心”加死亡的“亡”，如果太忙，心灵一定会死亡。
■接受改变不了的，改变能够改变的；既然无法选择职业，就要接受职业的选择。既然做了就要把它做好。只为成功想办法，不为失败找借口。
■学习是一种福利。反思是教育最核心的内容，名师就是反思沉淀、实践历练的结果。
■世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
■什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
■课堂教学其实是一种社会情境中的学习，满足个体认知、交往、审美的需要，学生可以通过优异的表现来获得自尊的满足。
■状态是干出来的，而不是等出来的。真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
■幸福就是好身体加上坏记性。带着感恩的心去生活，快乐自然洋溢。
■学生厌学，是老师逼的。有什么样的价值观就有什么样的教育。
■凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。

理念篇

■自己摸索得来比向别人学更重要。一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。你不能去教别人，只能帮助他自悟而已。
■生活就像一辆变速自行车，有的档很多人从来没用过。
■不给学生找事做，学生就给你找事。越见识、越参与、越组织，越不容易出事。生活即教育、社会即学校。
■教育不是把学生制服，而是为了学生发展。批评的目的不在于让学生认错，而在于让学生改错。
■有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看得太重。
■老师是伟大的设计师和公平的裁判，把“教”变成“学”，没有教的概念。老师只做高级的工作，低级的劳动让学生来做，作业不能代替学生改。
■我坚决反对你说的话，但我誓死捍卫你说话的权利——这是对新闻自由最好的注解。
■教育不是灌满，而是点燃。成功的教育就是唤醒。
■教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律。
■培养人，就是培养他对前途的希望。最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

方法论

■我把我班50多个孩子变成50多个助手，所以，我的教学很轻松。
■用旧知识教将来的人，必然是历史的倒退。
■缺点也是点，点到为止。真诚并不意味着要指责别人的缺点，但意味着一定不恭维别人的缺点。
■教育是一个逐步发现自己无知的过程。只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
■体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的、惊人的、丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的、智力的、审美的情感，如果没有这些情感，那么认识世界（包括学习）就是不可能的。
■硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶，这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
■时间永远是公平的——上天给了每个人每天3个八小时，第一个八小时大家都在工作，第二个八小时大家都在睡觉，人与人的区别是在第三个八小时创造出来的。
■养成每天写点什么的习惯，哪怕只言片语。随笔放大就是文章，再放大就是论文。
■唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。
■当你一门心思撞南墙的时候，南墙就消失了。

经验书

■腾不出时间锻炼，早晚会被迫腾出时间生病。
■教育，不能抑制人性的正常发展。公开不允许，那学生就会私下里去满足。
■同时追两只兔子的人，一只也不会逮到。从一定意义来讲，放弃就是得到。
■一个人害怕的事，往往是他应该做的事。
■一个人要想让自己活得轻松，唯一的途径是通过学习提升自己的能力。
■问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
■自己丰富才感知世界丰富，自己善良才感知社会美好，自己坦荡才感受生活喜悦，自己成功才感悟生命壮观。
■正确的教育方式，尽力不与个别人发生关系，而只和集体发生关系。要有舆论做强大支撑，才能落实到位。学生制定的规则，才好用在学生身上。
■当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时侯，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。
■人对狼往往有恐惧心理，却忽略了狼更怕人的事实。

教育策

■教育无痕，有效的教育是把教育的目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。
■从一楼到二楼，没有台阶谁都上不来。
■每个犯错误的孩子都有合理的成分。最无能的教师就是发火。
■给猴一棵树，给虎一座山；与其给鱼一双翅膀，不如给鱼一方池塘；你不能让西红柿结出苹果来。
■如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。

■不要轻易否定自己，也不要轻易原谅自己。

■教育的最大的秘诀是，使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。谨记，德育的一半在操场。
■在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
■让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤到少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
■儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。

双关语

■别刚从底层混起，就混得特别没底。
■天将降大任于斯人也——天不降大任，你不还是斯人吗？
■旁若无人走自己的路，不是撞到别人，就是被别人撞倒。
■历史，只有人名真的；小说，只有人名是假的。现实中用真名说假话，网络中用假名说真话。
■你不是诗人，但可以诗意地生活。如果能够诗意地生活，那你就是诗人。

■天使之所以会飞，是因为她们把自己看得很轻……
■我们很在乎自己是否有机会发言，却不在乎是否有人愿意听。
■不敢说真话是个人的耻辱，不能说真话是社会的耻辱。
■话说出去之前你是话的主人，说出去之后你便成了话的奴隶。
■医院是一个使人终于把命看得比钱更重的地方。乞丐就是一种向你的良心征税的人。

励志铭

■火把倒下，火焰依然向上。只要还有明天，今天就永远是起跑线。
■梦做得再好，不行动，醒来还是在床上。
■当一个人有了想飞的梦想，哪怕爬着，也没有不站起来的理由。
■成功的人，就是那种能用别人扔向他的石头来铺设路基的人。
■90后谁有出息，就看谁经历的磨难多。
■读好书，交高人。你是谁并不重要，关键的是你跟谁在一起。
■谤言只是挖在你身后的陷阱，只要你勇往直前，陷阱再多也不一定伤害到你。
■人们常说，谋事在人，成事在天，其实除了摸彩票以外，一切成功全靠你。
■无知不可怕，真诚的无知可怕；愚蠢不可怕，尽责的愚蠢可怕；迷路不可怕，执著的迷路可怕。
■世界上只有想不通的人，没有走不通的路。