大家都放假了，我们却在学习

大家都放假了，我们却在学习

——组织教师网络共同体学习第一天

暑期假期已经在别人的朋友圈里开始了，而我们十几个人却仍然留在学校里，参加为期四天的网络直播共同体学习的活动。

昨天上午，我因为参加校长论坛，而没能参加上午的活动。校长论坛十二点半才结束，我匆匆忙忙吃完饭，就往学校赶。到学校已经下午一点半了，赶紧和老师们聊聊上午的课程。我让大家准备几分钟时间，然后就开始我们的反馈发言。

听完大家的发言，我觉得组织这样一场活动，还真是特别有意义的！归纳起来，大家就是围绕“真实的学习如何发生”这一个话题进行学习的。造成学习失败或者说真实的学习不发生的原因，其中有一个就是教师的“不回应”或者是“浅层次的回应”。

那么如何才能学生发生真实的学习呢？

有这么六个条件满足了，真实的学习自然就发生了。一是对学生的关怀；二是营造安全的学习环境；三是学生对文本要有初读体验；四是得到重视；五是学生在学习过程中可以随时得到帮助；六是我们要提供充分讨论的时间。以上虽然只有六句话，但是每一句话都不是那么容易做得到的，尤其是我们这些已经“顽固”了的教师。

比如第二条营造安全的学习环境，这就是一条特别难做得到的。我们一直在喊“没有爱就没有了教育”的口号，但是我们真的会表达爱吗？我们真的能做到爱学生吗？我觉得此处，大家可以李镇西老师的《爱心与教育――素质教育探索手记》，看看雷夫的《第56号教室的奇迹》。任何事情之所以难，是因为他有价值，有价值的东西，就不是随随便便就能做到的。

“暗时间”是这一次首次听到的概念。所谓的暗时间，就是一个人的思维时间。打个比方，我们在开车，表面上看我们的时间是在开车，而实际上我们却在思考一个问题。我的很多想法，都是在开车的过程中想出来的。同理，一个学生表面上看是在学习，这就是他的“明”的时间，而“暗”时间里，他在干什么就不得而知了。所以学生在学习的过程中，我们要让他们的暗时间，尽可能多的与学习同步，这才能让他们的学习更有效。

在交流中，我还得知学习数学的两项重要能力——表述与交流；学习语文要从低段培养学生的批注能力。这也是我平时特别推崇的，学生必须要掌握的技能。批这个学期，我教了一个月的两个班级数学课，更是对学生学不好数学原因的真切感受，那就是学生的阅读能力和表达能力的欠缺。批注阅读，那自然不必再说了，我们每一个老师都特别熟悉，每周教师会前必做的一件事。听到这些信息，更坚定了我们做阅读的信念。

老师们的总结整理分享，虽然只有不到半个小时的时间，但是我从中收获最多，弥补了上午没空学习的遗憾。更重要的是，老师们在分享过程中，对自己的学习进行了整理和表达。比更重要的更为重要的是，我们老师通过几年来的磨合，已经习惯了这样一种学习方式，并且乐在其中。

其实，大家很难得抽空这样连续几天聚集在一起学习和交流。另外，我们花了极少的钱，布置的这样一个沙龙空间，给我们这次学习增添了足足的文艺味。

当大家都放假了，我们却留下来学习，其实也挺有意思的！