当我们在谈论夏山学校时，我们在谈论什么？
2018.05.28 11:24 Summerhill（由同行的伙伴拍摄）
（每次拍照我都会闭眼的魔咒再次发生，早就已经习惯了。当时应该正好在回想2015年坐在这里的场景，所以在这里强行解释为我是在回忆往昔的思考模式中；不过这也从另一种角度说明我这篇文章在某种程度上就是自己的回忆与瞎想。虽然我是有点认真地在做这件事，但或许在别人眼中就是在犯蠢而已。）
首先，这篇文章是计划已久的六一礼物，不仅送给自己，也送给所有认为自己还是个孩子的保有童心的人。
In fact, the information and research on Summerhill is already massive in this time and age. So what I can do is to reflect on my own experiences in visiting Summerhill:
其实现在关于夏山学校的研究和基本信息已经有了非常多的内容*，所以我只从自己的切身感受出发谈一谈：
1.Past: Why visit Summerhill? (A personal reflection)
为什么会去参观夏山？（反思与自白）
Impressive 印象深刻——
我一直都记得自己小学时候被学校安排介绍校史陈列室时的慌张与红色绶带。所以，在我两次参观夏山的时候（2015.5；2018.5），都特别注意观察带我们参观夏山学校的学生是什么状态。我两次遇到的学生都非常自如，而且保持着克制友善的距离，能够明确地告诉参观者什么是不能做的，什么是可以的。同时，这些学生还特别从容坦然地回答着好奇的参观者们的提出的各种问题。
小时候记得学校总会说自己是一个大家庭，但在其中的学生却不一定能产生这种强烈的归属感。但在夏山，我看到了这一点。准确来说，自从我在考研时读到夏山学校相关的书开始，我就一直很好奇这所至今都没关门的学校，会是怎样的状态，所以我2015年首次来英国的时候自己壮着胆子去了（当时到了火车站蹭了三个希腊姑娘的车，这次则是和一个同伴一起，与偶遇的法国姑娘拼了一辆出租车抵达夏山）
Unexpected 出乎意料——
2015年参观的时候我记得坐在地上围观夏山全体大会时，有一项议程是有人提出为什么不可以在参观者面前说脏话？因为如果参观者相比其他外人，在一定程度上是认同夏山学校理念的，那么为什么夏山人要在参观者面前伪装自己？我不太记得最后表决的结果了，或许是因为我也根本没看到。
这次我们参观者午休的时候有一个小男孩跑过来要和我们玩耍，路上偶遇的法国姑娘因为本来就是要做小学老师的人，也很亲近孩子，所以就答应和他一起移到蹦床处，我们坐着吃同时看他在蹦床上蹦着（他之前说自己麸质过敏，所以我们就自己吃；同时我们也不知道参观者能不能蹦，所以就还是不冒这个险违规了）。然后他应该扭到了自己，法国姑娘也立刻起身去问他有没有受伤，如果很疼的话，要不要帮他找老师过来。他说不用，过了一会儿，自己跳下来，应该还是想和法国姑娘玩耍打闹，拿着法国姑娘刚脱下的鞋子就往蹦床底下扔，然后自己又回到蹦床上跳了起来。法国姑娘当然去拿鞋，他当然要阻止，就玩闹了一会儿。这样的招数他又用了两次，一次还是拿鞋子，还有一次是拿了我开袋了的花生（我当时没立刻去追，等他玩累了，我们吃好了，我才去拿那袋花生）。起身之后，法国姑娘则把他放在蹦床旁的一只鞋子也拿了起来，扔在离蹦床大概五六米远的草丛处，然后和他说了几句，我也没太听清楚，回忆拼凑起来大概是：I could throw it on the tree or bush, but I choose not to.
Disappointed 失望之处——
作为对地理教育有点着迷的人，我的关注点当然还有点个人局限性。2015年第一次参观的时候就专门发邮件问过是不是有地理老师，这次也专门问了校长，不过无论是与学校管理者的交流还是之后邮件交流的地理老师都是一样的观点，我理解到的大致意思是这样：夏山的核心是学生和老师以及所有人都是平等地生活在这个社区里，至于上课的方式，老师会有自己的时间表，但是主要看有没有学生要学，如果有几个学生感兴趣，那么这门课就能开设起来。同时因为夏山是一所规模比较小的学校，老师们基本上都不只是教授一门科目的，所以并不存在只教地理的老师。
想必在这个问题上的回答，多少会让和我一样对地理的教育价值充满信心和希冀的人有些失落，但也的确反映着夏山核心理念的倾向与局限性。我认为这是夏山的特点，但还是不免觉得失落，因为我觉得教师和学科都处于一个非常被动甚至落后的地位。如果教师和学生都是完全平等的，假设这个教师对自己的学科非常感兴趣，像学生可以随心装饰自己的房间一样，教师不应该也可以根据自己的专业热爱建立一个自己的教室，同时制作一些相关的资源么？
当然在在网络化的现代，学生如何在与教师的互动中学习一个科目，从而掌握一种这门学科核心的思维方式，也是值得再思考的。再换个角度想，如果学生根本不知道有地理这门科目，怎么知道自己是不是感兴趣呢？我想这就是一开始任何一门学校科目都要尽自己所能地介绍自己到底和学生的生活、未来有什么关系的起点，也就是“为什么要学这门科目”，对我而言，是“为什么要学地理”，这之后才会是“学校的地理课要教什么”、“地理要怎么教？”我目前还是觉得夏山在处理一些课程的时候，过于偏向学生提出自己感兴趣，而没有给老师一个空间——平等讲述自己与所学专业之间的故事。
这是第一篇刊登在GEO的参观夏山学校的感想，之后还有计划要推出两篇，主题分别是：
2.Now: 'Revisit’ Summerhill
-From books-in-library:
-From mouth-to-mouth:
-From Internet:
3. Future: bring Summerhill to your daily life
-why
-what
-how
(用英文搭框架，是因为我原本就打算写成中英双语的反思，但是考虑到微信还是中文读者占绝大多数，而且便于读者阅读，只保留了标题和开头，正文还是中文。当然我其实自己写了英文的文档，而且有计划要发给法国姑娘和夏山学校以及其他感兴趣的外国同学。所以，如果你感兴趣，欢迎与我联系！）
*指路——
网络上可以轻松获得的关于夏山学校的内容（中文内容居多）：
即使你目前还不能亲自走访夏山，但是我想通过一些影像文字资料来一次虚拟的夏山之旅或许是每个人都能做到的一次参观：
通俗读物（专栏、网站信息）：
新东方CEO周成刚2018年3月也曾到访夏山并且在其公众号《周成刚在路上》更新过一篇文章：探访践行“自由教育”理念的英国夏山学校：异类还是圣地 https://xw.qq.com/cmsid/20180306A11IN200
教育思想网的一位作者黄昭淇也在2017年的开放日走进了夏山学校，并且写了一篇文章：最自由的学校，帮助孩子找回真正的自己
http://www.sohu.com/a/144981985_100928
在知乎上“在夏山学校(summer hill)学习是怎样的体验？”问题下的回答：
https://www.zhihu.com/question/26650355
纪录片：
【CCTV】你所不了解的西方故事【国语】第2集：教育
【首次观看，我会建议关闭弹幕】
（威斯敏斯特大学教授戴雨果主讲-13:30-20:00 开始讲夏山学校，尤其提到2000年的故事）想看的，B站就有：
https://www.bilibili.com/video/av6009278/?p=2
官网信息：
关于夏山的一切，我觉得尽量还是以夏山学校官网为准：
http://www.summerhillschool.co.uk
【从contact us（联系我们）可以找到联系方式，也可以预约下次参观】
书籍请自找，无论是夏山学校的创始人自己，还是夏山学校的家长、曾经的学生以及对夏山感兴趣的研究者都写过不少。
之后GEO会考虑将“夏山学校”相关的内容与思考，陆续转化成类似“文献交流者”的活动，但希望是建立在对夏山学校感兴趣的你先开始主动寻找和阅读的基础上。