【关心下一代】第1期║找到源泉，有水喝！
开栏的话
tong
童
yao
谣
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书
gui
柜
亲情是童谣的源泉
——读王艳萍童谣专辑《我家有个小丫丫》
文/王宗伦
关心下一代，从亲情童谣抓起，是一个很好的办法。
我在编辑辽宁省梁大林先生的童谣时和他交流，他说在疫情期间，他把自己撰写的童谣提供给外孙女朗读，“宅”家的日子过得有滋有味起来。他创作一首童谣，女儿付0.9元稿费，而外孙女熟背他的一首原创儿歌，他奖励19元。你看，他的这两个数字都不像其他人那样取整数，可见他的思维方式是独特而有趣的。外孙女在他的引导下，疫情期间背诵了不少儿歌和童谣作品。
这是关心下一代的一个典型例子。
无独有偶。河南王艳萍老师（网名“丫丫的姥姥”），几年前在带外孙女的时候，把自己原创的童谣收集起来，还出版了几部童谣专著。今年疫情期间，我在阅读她的童谣专著时，就不知不觉就融入到她家和谐温暖的亲情家风中。我认为关心下一代，从亲情童谣开始，是一个很好的起步。
正好，桐梓县关心下一代工作委员会在前几天，专门召集县教育局、县文联、县文学协会负责人商议在《童子童谣》上开设“关心下一代”专题栏目。我很高兴。这是一个非常有创意的策划。
说实话，《童子童谣》的初心就是为了娃娃、为了未来嘛。像梁大林、王艳萍这样的童谣老师们，是一个个小家庭关心下一代的一些具体做法，如果我们把童谣运用到全县“关工委”的具体工作中，效果一定明显。
桐梓县关心下一代工作委员会已经迈出了可喜的第一步。敢为人先。
为了开展好《童子童谣 关心下一代》栏目，先让我们一起来阅读河南作家王艳萍老师的童谣专著《我家有个小丫丫》吧:
小丫丫，回到家，
放下书包帮妈妈。
门口鞋子摆整齐，
再把凳子擦一擦。
——《小丫丫帮妈妈》。这样一个乖巧、可爱、勤勉的小姑娘，一定有一个很好的家庭教育，才会这样懂事。作者用童谣的方式把“丫丫”的优点固定下来，对她今后的成长和习惯养成非常有帮助。关心下一代的工作，就应该从这些日常点滴做起，“润物细无声”。
白面条，长又长，
煮在锅里翻白浪。
大碗盛，小碗装，
先给姥姥尝一尝。
——《先给姥姥尝一尝》。日常生活中孝老爱亲的画面，让人感觉很温馨。是不是有一种“黄发垂髫并怡然自乐“的境界呢？
小丫丫，本领大，
放学回家教娃娃。
我是老师叫丫丫，
坐好啦，手放下，
一首儿歌教大家。
——《小丫丫本领大》。小孩子上了幼儿园，回来都喜欢当小老师。如果没有小朋友可教，就把布娃娃拿过来当成学生，有模有样地上课。像这样的画面，是不是每个“研究孙”的家庭都会看到？是不是很亲切？但是能够用童谣把这样的画面定格下来的却不多。可见处处留心皆学问，童谣就在日常生活中。
《小老虎当队长》这首童谣写得比较长，通过小老虎当队长的时候“下乡去走访”，遇到“眼泪汪汪的狐狸“”哭哭啼啼的小熊”，它们向小老虎哭诉自己的遭遇，从而控诉了人们滥捕乱杀杀野生动物的罪行，读来很有警示意义。
小脚丫，去春游，
一个左，一个右，
一个前，一个后。
你扶我，我拉你，
两个都是好朋友，
互相帮助向前走。
——《小脚丫》。读来富含哲理，手足之情要互相爱护啊。
一根竹笛七张嘴，
不吃饭来不喝水。
丫丫姥爷吹一吹，
飞出歌儿声声脆。
——《竹笛》。一根竹笛七张嘴，很生动形象贴切。
五月端阳到，
家家起得早。
丫丫跟姥姥，
后山寻艾蒿。
艾蒿挂房门，
芳香徐徐飘。
瘟疫不敢来，
毒虫不敢咬。
——《端阳节》。这首童谣属于知识类童谣。想来很多人都写过端阳，也会写到艾草等细节，但很容易雷同。而这首童谣最有味道的地方就是“丫丫跟姥姥，后山寻艾蒿”，把亲情融进去了。作者并没有去说教端午节的意义和知识，但加入情感的元素，读起来亲切自然，对“徐徐飘”的情景也就慢慢感受到了。
天上下起雨线线，
姥姥早上去锻炼。
丫丫拿伞接姥姥，
乐得姥姥抿嘴笑。
抱着丫丫亲又摇，
真是姥姥心肝宝。
——《送伞》。把这样的生活小细节写成童谣，生动有趣，充满了亲情温暖，就算扩展成为一篇散文，也很有味道。
小丫丫，学画画，
画直线，画斜线。
画点点，画圈圈，
问问丫丫画的啥？
丫丫说我画的是-
祖国蓝天七彩霞。
——《丫丫学画画》。这首童谣看起来有一点政治味，但是一点都不生硬。爱国主义教育融入到普通的游戏当中，学中玩，玩中学，寓教于乐，无形中把主流价值观传递给了孩子。
小丫丫，拳头小，
要给太姥捶捶腰。
捏捏腿，捶捶腰，
乐得太姥睡着了，
丫丫抿嘴咪咪笑。
——《给太姥姥捶捶腰》。作者在不经意间就捕捉到了生活中的亲情画面，写成童谣，小孩子长大后，回忆起来都很美好。但是要把这样的生活小场景写成童谣，并非易事。如果没有多年的功力，没有细心的观察，没有爱心融合在里边，这样的场景是很容易流失在时间的苍茫大海里的。所以，从王老师身上能够感悟到，生活就是童谣，亲情就是童谣，日子就是童谣，点点滴滴都是童谣。生活有了童谣，平常的日子就多了许多味道。
不倒翁，咪咪笑，
摇摇晃晃推不倒。
你要跟他玩倒立，
翻个跟头就站好。
——《不倒翁》。这种玩不倒翁的游戏是很有乐趣的，就是老年人玩一下，也很有乐趣。
院里有棵桂花树，
树上有只小小鸟。
小鸟在学飞，
小鸟在学叫。
一次二次飞不高，
一声二声叫声小。
丫丫看见了，
举起小手叫声好。
鼓励鼓励小小鸟，
长得快来飞得高。
——《小鸟在学习》。小孩子的爱心传递给了小鸟，同时也反映了小孩子不断学习进步的顽强精神。
读王艳萍老师的这本童谣集，我发现两个非常鲜明的特点，一是紧紧围绕姥姥和丫丫的亲情写，写生活中的点点滴滴，写小事、平常事。很多瞬间画面，通过童谣定格下来，然后和小孩子一起朗诵，就是加强了教育引导，中华文化优良传统的家风传承就在无意中继承发扬光大。另一个特点是通过设置场景来写童谣，比如《小小鸟在学习》《小老虎当队长》等童谣，通过构想场景，展开想象的翅膀，寓教于乐，读来有童话故事的味道。
老一辈童谣作家总结了童谣的五字真言：浅、短、趣、美、新。我读王艳平老师的这两本童谣集，我认为符合上述标准的同时，最显著的特点是三个字：浅、短、亲。特别是“姥姥”对“丫丫”的那份亲，会让每一个带娃娃、带孙孙、带学生的人融入到甜蜜、和谐的家庭盆氛围中。无论是疫情期间还是其他时间开展“关心下一代”工作，阅读亲情类童谣专集，可以寻找到童谣的源泉。
找到源泉，有水喝！
征稿启事
疫情还没结束，不能亲自到学校开展“关心下一代”的童谣宣讲工作，但我们通过“网课”，及时把优秀童谣推送给各位学生和家长，一起来学童谣、写童谣，共同寻找童谣的源泉。各位小朋友、老师、家长，你们可以写一写校园情、师生情、父母情、同学情、家乡情等等，可扫描加入“童子童谣”，也可投稿到909718793@qq.com，优秀童谣将在《童子童谣》的“关心下一代”专栏展播，还可参加评奖活动哦。