学生虐我千百遍（34）
1、刘裕：
今日就要交周记了，可我脑中空荡无感，思及至此，我，睡着了。
再睁眼，我竟到了一座富丽堂皇，像是一座宫殿。但却比世间所有的宫殿都更加雄伟大气。这宫殿上方没有屋顶，所以看得见漆黑的夜空和星河璀璨，更是给这宫殿添了几分神秘优美之感。
景色固然不俗，可我却无暇欣赏。我只觉得冷，寒气从四周向我的凡身肉体奔涌而来，侵入我的四肢百骸。
“属下恭迎冥使！”突然，从四面八方传来震耳欲聋的请安声。所有人两侧排开展露出一条血红色的通道。
这里，是冥界？
又不知为何，热量竟不再流逝，身体渐渐温暖起来。
“还冷吗？”一熟悉的声音自耳边响起，一看，一张苦瓜脸，长发黑袍老头漂浮在我的眼前，周围环绕着浓郁而阴冷的黑雾，竟然是这个臭老头？
我摇了摇头表示不再寒冷，便道：“老聂？你怎的穿得如此奇特，人还是漂浮的？还叫作冥使？”
谁料，聂老头诡异地轻笑起来，“你死了。”
“生死薄上乃阳寿已尽，只是念你我师生情份，我愿意给你两条路选择：第一条嘛，继续活着，给我写作文发周记……”他笑得不怀好意。
“打住！我选第二条！”
“哼！至于第二条路嘛，便是——死！给我滚到第十八层地狱，继续给我写周记！”
对着聂老头的一脸阴险，我打了寒颤，好生难过的抉择！“我……我……选……选……第……
第……一条……”
聂老儿微笑着拍了拍我的头，“这才乖嘛……呵呵。”然后，我是被他拍昏过去了？再然后，我就……乖乖地写周记了？
呵呵，做梦！
本王身为冥界之主，怎可能受制于人？笑话！荒唐！本王不过见聂老儿心之固，固不可彻，想见识见识他能为他的梦想付出几许，未料，这老头竟连本王都胆敢冒犯！
这……这实在是——太好了！难得啊难得，我华夏文化界若都同此人一般，便不再忧虑于华夏优秀传统文化的传承与创新啊！！！
于是，这种难得之人，本王只好深明大义地委屈自己成全这聂老儿了！
（师注：刘裕可怜！刘裕被周记折磨得可怜！写不出来，梦中也是被那个固执的老儿催，简直是躲无可躲！还好，将现实与梦中的故事一记，就是一篇神奇的文字！好生的聪明，这丫头！）
2、倚暄：
一上课，老聂就抱着一大叠周记本走进班，没说几句话就开始评讲周记，我也两眼直勾勾的看着老聂，突然，一个不规则的黑红物体挡住了我的视线，像一块木板一样，把英气逼人的老聂遮得严严实实（角度问题）……他就是有着一张国字脸的田栩铮！
我吐了一口气，静静的等了几秒，没想到这家伙不但没动，还摇着凳子嘚瑟了起来。
虽然很生气，但是还是要保持冷静，毕竟老聂还在上面（讲台上），讲话可是大过啊！我正想着怎么办才好，灵机一动，随便撕了张纸，写道:“老聂很帅，你别挡我。”，扔给了他。
他邪魅一笑，放下纸条，继续听老聂评讲周记，不理我。在我气得咬牙切齿准备再扔一个纸团并且打爆他头时，他又展开纸团提笔写了些什么，没一会儿，就把纸团扔回给我了。
“我还没看够呢！”不知道是纸条太小还是他字太大的原因，还是他故意写大气我的，那六个大字加上一个感叹号，让我看出了他的得意和继续挡我视线的决心……但是出来混的不凶点，不行！
“我看你看够了，让开！”
（师注：这两个家伙，把老聂当成动物园里的宠物么？“老聂很帅，你别挡我！”——好借口！“我还没看够呢！”——好借口！“我看你看够了，让开！”这才露出本质：其实此事与老聂无关，老聂仅是冲突的借口啊！老聂，你还真以为你帅啊？！）
3、悦莹：
他来时我就注意到他右手贴着的白色药膏。
他的右手一直没好我知道。
他一如既往地稳重地走上讲台，开始他的讲课，在黑板上写诗，落笔只是浅浅的带过，若光线在强烈一点，或许就看不见他写的字了。一首诗，写到最后两个字可能他的右手真的疼痛难耐了吧，才换成了左手写。可能很多人都没注意到，但是我注意到了，他左手写的字比右手写的字明显深很多，想到这里，我的心突然抽搐一下，就是很难过的感觉，说不出来，也没有眼泪，但我就是很心疼他，这也许是长期的感情积累下来的吧。
我想，他若是不热爱这份工作，又怎么可能做到这样呢？不，或许对他来说，这不能称为“工作”，他全身心地投入进来，谁要是没写周记或没发周记他还会语重心长地催你，像个老太婆一样啰嗦，可想到以后再没有人这样对你，心里又不免有些无奈。
他爱这份事业，他爱我们。
鱼刺卡过喉咙你却还是喜欢吃鱼，
满口蛀牙你却还是嗜甜如命，
他弃你于千里之外你却还是愿为见他走遍万水千山，
道理是相同的，
你喜欢，就甘愿。
老聂，如果右手写字会痛就用左手，你左手写的字也很好看，不知道其他人，反正我看见那醒目的白色药膏总觉得难过，造成你的右手变成这样我也有责任，但我深知你一点儿也没怪我们。就算没见过也想象得到你渴望打球的眼神，你嘴上不说心里一定很难过，以后有什么重物就交给我们吧，我们心甘情愿地替你干活。
我知道您有一个梦想，可皓月走后没发过周记给你，你一定有失望，我想，只要您在一天，我就不会让您在这方面失望。我上高中还会写周记，上大学也会继续坚持，嗯，愿你的右手早日康复，来自我的真心肺腑之言。
（师注：感谢悦莹此文。不仅是感谢她对老师的关心，更是那种对信念的执着。她说她上高中还会写周记，上大学也会继续坚持。这想，这一切都应该是她对老师最好的承诺。教育虽苦，但这样的学生，永远是老师坚持的动力。）
4、薪凱：
语文课，老聂在讲比兴（没听懂什么意思），接近尾声的时候，我突然灵机一动，叹道：“是时候又该给我徒弟创造篇周记题材啦。”
随后，我便把紧握在手中的笔的笔芯取了出来，转身朝后桌黄蕾道：“笔芯（比兴）！”说完后我便急忙转回身来，生怕老聂发现我上课讲话。
少顷，趁老聂在黑板上写东西，我又急忙转过身去，正准备道：“你师父我又为你创造了篇周记题材，不用谢我。”但却被黄蕾抢先道：“我要写周记。”
我听后顿时一惊。
哟！果然是名师出高徒啊！
（师注：老师讲“比兴”，薪凱回以“笔芯”，谐音得挺快啊！然后把自己的发现向后面的女生黄蕾（据说是他的写作徒弟）展示，美其名曰为“输送写作素材”。而小黄同学天资聪慧，一点就透，让她的“老师”也惊叹！好玩！不过，薪凱还是先把“比兴”弄懂才好呢。）
5、志茹：
中午吃晚饭后，我和方欣雨，曹英颖在回宿舍的路上背有一天在操场上捡到的一首诗，这首诗很好笑，我们三个就一直在笑，笑着笑着，也不知怎的，就突然说到了老聂。
“大家好，我叫聂传安，是名初三语文老师。”曹英颖的自我介绍。
“下面噔噔噔，灯全灭了。”方欣雨的旁白。
“哈哈哈……”我们一起大笑着。
“那老聂也是挺惨，没人要。咦！不对，老聂不需要她们要，老聂是有妇之夫！”我一脸经过深思熟虑后说出的认真的表情。
“这句老聂的自我介绍是之前唐雨辰说的，看，我们都还记得，唐雨辰她在我们心中！”曹英颖的手放在心脏的位置。
没错，唐雨辰虽然离开了，但是我们都还记着她，她一直在我们的心中，从未离开过，她身体的离开是因“小爱缠绵，大爱放手”就像我们在她的心中，我们从未离开一样。
（师注：这些丫头平时都以损老师为乐，即使是老聂，她们也毫不客气，能损则损。居然让老聂全部灭灯，老聂有这么惨么？而最后文章一转，又跑到雨辰那里去。志茹，你的文章真是如行云流水，流到哪儿就是哪儿啊！）
6、钰婷：
打预备铃、老郑进班时，几位快递员还在发周记。
老郑等快递员忙完，急切地开口：“在这里讲一下……周记先放下来吧。”
的确，许多人正迫不及待地翻看周记。周记内容是自己写的，没啥稀奇；主要看的是老聂的评语和打没打勾。
对面的老郑正巴巴地等着我们的注视，远方的老聂却用几条红线勾去了我们的心思。
相比于近在眼前的东西，人们总是对目不可及的东西更感兴趣。
我没翻，是因为我是一个脱俗的人。
（师注：钰婷此文表扬了两个人：其一，那个写在学生周记上写评语和打勾的人，他勾引了学生的注意力；其二，是那个没有翻周记的人，因为她脱俗。她的文章没有表扬我，不过我也无所谓。因为我也脱俗。）
（如果列位看官觉得某些文章似乎读过，那是因为那些文字散见于不同的主题。）