先破后立方正道 ——2020届郑州市二测作文评析（二）
我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。
——毛泽东
先破后立方正道
——2020届郑州市二测作文评析（二）
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
人类历史上，批判产生了巨大的能量。正是哥白尼对“地心说”的批判，才揭开了我们所处星球的真相，正是费尔巴哈对唯心论的批判，才驱散了人们认识上的迷雾。
不仅如此，哥白尼构建了“日心说”，勾画出太阳系运行的真实图景，为近代天文学铺平了道路；费尔巴哈贡献了唯物主义的思想武器，为马克思主义登场扫除了障碍。
而在世界的东方，毛泽东在新中国诞生前夕庄严宣称：“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。”
读了以上材料，你有怎样的感悟和思考？请全面理解材料，联系社会现实，写一篇文章表达你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
关于审题方法
整张语文卷子，其实就是阅读与写作，而写作也是阅读的一部分，是阅读的深度展现，因为写作材料本身，也是一篇小阅读。那么，阅读方法也是相通的，作文审题的过程就是阅读的过程。
我倡导的是“三遍阅读审题法”。
第一遍，通读材料，了解梗概。了解材料大概内容，明确写作要求。演讲稿、倡议书、写信等。
第二遍，分层品读，概括要点。概括之后，表象后的深意，就慢慢浮出了水面。
第三遍，理性分析，立意出炉。对比分析、因果分析之后，有取有舍，确定立意。
下面进行审题。
第一遍，通读材料，了解梗概。
主体材料圈划关键词：批判，哥白尼，费尔巴哈，毛泽东，破坏与建设等；根据要求可知，本次写作属于新材料作文。
第二遍，分层品读，概括要点。主要品读主体材料段。
第一段：批判产生巨大的能量。例子是哥白尼和费尔巴哈。
第二段：构建有巨大的作用。例子顺承上段，仍是哥白尼和费尔巴哈。
第三段：我们要善于破坏，还要善于建设。引用毛泽东的名言。
第三遍，理性分析，确定立意。
第一段谈批判，第二段谈建构，第三段谈破坏与建设。前两段中都有事例，第三段是理论的升华。
由此可见，谈“批判与建设”为最佳角度，侧重二者的关系，回归到了关系型作文。“批判”即毛泽东所说的“破坏”，是“破”；“建设”是“建构”，是“立”。先“破”后“立”，“破”中有“立”，为二者的关系。
也可以抓住一点，兼及其余：以“批判”为主，兼及“建设”；或以“建设”为主，兼及“批判”。
1.咬住材料不放松，立意全在材料中。无需更改用原词，抓住原词不跑题。
2.有必要列出提纲，让写作更有序化。这样，写作更有底气，行文时胸有成竹，一气呵成；在既定的范围内写作，不至于偏题，且减少了涂抹；可以更好地控制文章的篇幅，不至于信马由缰。
3.在审题上节省时间，是一种最愚蠢的小聪明。
另外：
本次作文的关键词，各位同仁是否似曾相识？“批判与建设”再次出现，也充分说明了二者在新时代的今天的重要性，是培养社会主义核心价值观的最佳路径，是对今年考题的一个方向性预测。
附 往年作文题：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
我选择的立场就是继续成为这样一个思考者和批判者，如果可能的话，也想成为一个预警者，无非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的担心都落空，非常希望。——北京大学教授戴锦华
做一个建设者，永远比单纯的希望砸烂它取而代之的批判者，更难能可贵。——马海祥博客
不仅当一个批判者，也要做一个建设者。——《人民日报》
对于“批判者”和“建设者”，你更欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
1、敢于批判，才有创造
2、敢于批判，更要勇于创建
3、批判与创造并存/批判与重建齐飞
4、在批判中重建
5、破坏即建设
6、批判意味着创建
7、以批判之柱，架建设之桥
8、让构建之花绽放于批判枝头
9、执批判之手，与创造同行
10、在批判与构建中前行/让批判与建设同行
先破后立方正道
郑州七中2020届高三（1）班 赵钰哲
哥白尼和费尔巴哈的批判，驱散了迷雾，是为“破”；他们又促使了新科学主义的诞生，是为“立”。“不破不立”，唯有破除方可建设。“敢叫日月换新天”，我们破除了一个旧世界，建设了一个新世界。先破后立，方为正道。
（紧扣观点来分析材料，较为规范。）
破为立之本，是批判。
（第一个分论点，独立成段，简洁醒目，阐明“破”“立”关系。）
“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循俗”，强调了“破”的重要性。布鲁诺批判专横的罗马教廷，被活活烧死在鲜花广场，却是批判让神权牢笼松动；胡适高声批判旧文学，作《文学改良刍议》而高呼“不作无病之呻吟”，是批判破除了旧文学的枷锁；孙中山“亟拯斯民于水火”，推翻清王朝，破除帝制立下共和。批判是破，是立的根本和前提。
（段首引用经典，顺利地引出了下面的系列事例，布鲁诺、胡适、孙中山等简洁有力的实例，点出了“破”的内涵及作用。）
立为破之果，是建设。
（第二个分论点，照应第一个分论点。）
“无产阶级失去的只是枷锁，而他们获得的将是整个世界”，这便是立。韩愈提倡古文运动，破除不正诗风，继而白居易建设起“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的崭新文坛；普朗克和爱因斯坦，用能量子和光的粒子性破除了经典物理的束缚后，建设了量子力学的大厦；十一届三中全会提出“实践是检验真理的唯一标准”，破除了“两个凡是”的不恰当思想，树立了解放思想、实事求是的新风气，这便是立。立为果，建设得。
（引用马克思的名言，形象地点明了“立”的内涵，然后铺排事例，组合素材，极有力度，可见作者积累之厚。）
先破后立，方为正道。
（明确“破”“立”顺序，照应前面两个分论点。）
《诗经·大雅》云：“周虽旧邦，其命维新”。破是批判，是求变；立是建设，是创新。秦始皇扫六合，废除六国规制，统一度量衡，是先破后立；伽利略批判亚里士多德的错误观点，使物理走上正轨，是先破后立；南仁东破除“造不如买，买不如租”的短视心态，让中国天眼FAST睁开了，是先破后立；周恩来总理在万隆破除敌意与偏见，提倡求同存异，让中国声音在寰球回荡，是先破后立。
（灵活运用五步推进法进行论证，有力而到位，再次组合素材，思路非常开阔，精彩！）
破是哥白尼和费尔巴哈的批判，立是日心说和唯物主义的登场。忆往昔，圣人王阳明破除程朱理学建立阳明心学光耀万世；看如今，中国共产党扫除歪风邪气建设党风廉政恩泽亿民。
（再次分析材料，照应开头，照应标题；由古及今，文笔工整，一气呵成！）
“要扫除一切害人虫，全无敌”，这是破；“切扶大厦之将倾”，这是立。破立之间，格局方显，先破后立，方为正道。
（亮出两位伟人的名言，气势磅礴！四字句收尾，铿锵有力！）
点评：
本文的优点非常突出：分论点简洁明了，思路清晰，逻辑性强；主体段层层推进，有理有据有分析；在很多考场文无法拓展出事例之时，本文却多处运用古今中外事例，似信手拈来，让阅卷老师甚为惊喜；能放能收，每处事例铺排之后，能及时地收回，分析简洁而到位。
无疑，本文是一篇出彩的考场文！
附：赵钰哲作文原稿
破而后立,晓喻新生
郑州七中2020届高三（1）班 付山桂
人类历史上,批判为推动文明的发展作出了巨大贡献。正是因为“善于破坏旧世界”,才有“建设新世界”的机会，正所谓:破而后立,晓喻新生。
（开头简洁明了，抓住材料中的关键句，引出观点。）
（一）
批判是“破”的前提,是打开万物裂痕的源泉。
（分论点一，用比喻的手法，点明批判的内涵，较为形象。）
正如前人所言“万物有裂痕，那是光照进来的地方”，正是有了批判这把锋利的板斧，才有了破开无知的勇气与开拓未知的力量。绘画大师黄永玉曾给曹禺寄去一封批判信,指出他因“势位所累”而没有了建国前的灵性。“因为你是我所尊敬的前辈，所以我对你要严!”若是没有黄永玉直接了当的批评,又怎会有一代剧作家的光辉?若是没有哥白尼、费尔巴哈对错误的判断,又怎会扫清我们认识的障碍？“一叶障目,不见泰山”。遮住我们前行灯火的是无知,而批判正是拂去落叶的清风，让我们无畏。
（五步推进法，层层递进，尤其是事例后的分析很有力度：反问中有分析，点出了批判的重要性。）
唯有敢于批判,才有建设新世界的曙光。
（照应分论点，点明批判与建设的关系。）
(二)
建设是”立”的基础,是晓喻新生的黎明晨光。
（分论点二，用比喻的手法，点明建设的内涵，较为形象。）
正因为有建设性批判精神，才有南仁东廿二春秋栉风浴雨,令窝函洼谷醒天眼;正因有建设性思想，才有黄大年卅六寒暑筚路蓝缕，让绝岩峭壁通涓流;正因为有建设新世界的期待，才有林俊德五十星霜藏功名,教瀚海黄沙腾核云……“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界”。若我们没有对腐朽没落清王朝的批判，没有对中国特色社会主义的探索，又怎能有中华民族“奋起直追”,成就今日之泱泱大国！
（事例铺排，工整有力，思路开阔。收尾时假设论证，让步分析，句式灵活，引人思索。）
"不破不立,向死而生”。无数的人们对错误、对腐朽发出了声声呐喊与批判，才换回了建设的动力;与此同时,我们更应积极创新,勇攀高峰，建设新世界。
（再次阐明观点，谈及“破”“立”之作用。）
正如鲁迅先生曾言:“有一份热，发一份光，就像萤火虫一般，不必等待炬火。若从此以后没有炬火，我便是唯一的光。”批判的力量正似萤火，建设一个新世界既需要萤火，也需要裂痕中渗入的微光。建设与批判，相铺相成而又携手共进。
愿我们都能把星光归还给夜色，把冬天归还给冰封千里的冻土，把错误与批判交给昨日之我。明日之我，胸中有沟壑，立马振山河！
不破不立，晓喻新生。
（引用灵活，比喻形象，水到渠成，回归观点。）
点评：
作为一篇考场文，本文已属难得之佳作。分论点较为辩证，逻辑性强；多处铺排句式，论据充分；灵活运用比喻、反问等手法，使议论文的语言熠熠生辉。
附：付山桂作文原稿
字体卷面是考生的第二张脸。