工作室专栏4‖李京京：读《寻变》有感
大部分读过的书或文字都会随着时光流逝而被遗忘，那读书的意义何在？这是我见过最好的回答：“小的时候我吃了很多东西，其中的大部分我已经记不清是什么，但我知道，它们已经成了我现在的骨和肉。读书，也是如此。”读书，在不知不觉中就已经影响了你的思想、你的气质、你的言行。
寻变，是不断的挑战自己，改变自己，创造自己。
最近一段时间，我一直在阅读贲友林先生的《寻变》，深深的体会到“学为中心”课堂是一种对话、成长、师生幸福的课堂。我边读书，边对比自己的课堂，带着问题思考，收获很多。
贲老师在后记中提出一个让我扪心自问的问题:老师，你是怎样备课的？思考一下自己的备课经历，很多时候我在备课时非常的被动，备课的资料有限，最多的是在网上多看几篇优质的教案，时间充足的话会看一些公开课的视频，这基本就是我备课的途径。有时候我会非常苦闷，我该怎样备课，我要怎么着手，我能参考哪些资料？所以我一直觉得我的课堂底蕴不足，深度不够。
而看贲老师的课堂实录及教学思考，我能感觉到他的备课过程时时刻刻充满着思考，对于课的知识点，重难点，学生的思维发展点等都心中有数，胸有成竹，所以他做到了心中有课。比如，在《得数是6的加法》课后反思中，他写到:教师要弄清楚学生的最近发展区学生现在在哪儿，他们将走到哪儿，这是我们需要思考的。在《两位数减两位数（退位减）》中，他思考:学生学习两位数减两位数退位减的现实起点在哪里？并且为此让学生在课前做了前测题目；他还思考:全班学生应得到什么发展？这节课，我们为学生的发展做些什么？
贲老师在备课时总是会思考学生学什么，他给我们指出了明确的方向:我们不能仅仅通过阅读教材从而决策本课的学习内容，我们还需要从学生的视角分析，通过本课学习，学生获得的进益与变化是什么呢？也就是说，学生上完这节课后，发生的“内在的变化”是什么？这，既是对教学目标的思考，也是对学生学习内容的再认识。不仅如此，他说:我们我们还应当关注这节课之后，学生如何？
这些思考方向给我当头一棒，我们与专家的区别就在于思考，我备课时就没有这么思考过，记得前段时间在讲《两位数乘两位数》时，虽然我把知识的获得交给学生，让学生自主去探讨，但总感觉很乏味，好似学生们都已经学会了这些知识。这节课就是形式上的一个过场，不仅疑问:大家都会还教什么？但也仅限于此，并没有往深处去想。没有考虑这节课上完之后，学生的知识结构应该发生什么样的发展。
这些思考方向，帮我解除了疑惑，因此在备课时，我便刻意的把我的思维从教材中解脱出来，不仅关注课程，更应该关注学生的发展。
在课堂中，贲友林老师的语言非常值得推敲学习，他几乎没有直接告诉学生知识，而是通过一个又一个的问题，来引导学生自己经历知识的形成过程，思考知识，内化知识。老师所起的作用就是不断的组织推动，推动学生深入的经历知识。
对于一些问题的答案，他说:教师，倘若满怀“好心”的说出来，恰恰“坏”了学生学习的事，过早的直白告诉，让学生失去感悟的机会与过程。蚕蛹破茧而出，都要经历一番痛苦，如果用剪刀剪破茧，可使之早点出来，结果是帮了倒忙。
所以对于新知识的教学，老师应少讲，让学生多想、多动、多悟。现在我的课堂着眼点就放在了“让学生思考，让学生经历知识的形成过程”，在教学过程中也取得一点成就感，学生的积极性提高了，学习的效果也提高了不少。
在读到《角的度量》时，贲老师向学生提出要求:最好一边画图，一边讲解。“讲解”一词戳中我的内心。语文学习需要表达，数学需要吗？我觉得非常有必要，一种类型的题目，学生会做，可能只是一种直观的印象，不代表他的思维是清晰的，而把思考过程说出来则非常考验学生的能力，他们需要在头脑中组织语言，需要理清思路，才能很清晰的表达自己的观点，因此说的过程其实就是学生思维重组的过程，更有助于知识的学习与内化。
在阅读此书的过程中，我时时刻刻都能感觉到学生的重要性。在备课时，学生的特点、知识基础、心理、最近发展区，以及学习过程等都在老师的备课范围之内，都要深思熟虑。在上课时，不管是新授课还是复习课，通过老师一个又一个的问题，学生的思维都得以充分的调动，学生都在踊跃的参与课堂，甚至我们都能看到学生的思维在不断的生长、进步，这是多么令人羡慕的课堂气氛呀！
而在我的课堂中，这么令人羡慕的课堂氛围却少之又少，即使我已经意识到课堂要以学生为主，要有意识的把时间留给学生，但在实际操作中，还是难免会控制学生跟着我的步调走，怕完全放手会使课堂失控。对于知识还是会一遍又一遍的讲解，怕学生理解不了。真正的以学生为主的课堂不是一蹴而就的，需要我们不断的读书学习，不断的反思提升。
非常感谢读书，让我不断的向理想的方向前进。最近，我越来越会带着思考投入到工作中，思考学生能做什么，哪些是学生已经会的，哪些是似懂非懂的，哪些是他们不足的，他们需要的是哪些方面的训练或活动，带着思考读书，带着思考工作，相信我正走在远方的路上。
END
作者：李京京
“舞阳县优秀教师”
“敬业奉献先进个人”
在不断学习的路上，
寻找职业的幸福，追求人生的从容