世界气候

《世界气候》说课稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是  考生，今天我要和大家分享的说课题目是《世界气候》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一、  说教材

本节是在前两节讲述气候基本要素---气温和降水的基础上，分析世界各地气候产生的差异的原因，既影响气候的主要因素，虽然重点还是就气温和降水两个方面进行分析，但在程度上加以深化，把影响气候的因素、气候的分布和特征系统化。气候的地区差异一段，内容言简意赅，既说明由于气温和降水不同导致气候不同，又说明气候的不同，是由于影响因素不同造成的，引出第二部分内容。     影响气候的主要因素部分是本章的难点，气候对人类活动的影响与本章的开头相呼应，强化了人地关系这一主题。让学生感到地理就在我们身边。

二、说学情

我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性。虽然初一的学生刚接触地理，地理的基本素养还比较薄弱。但是由于他们渴望学到更多更有趣的地理知识，学习激情也比较高，所以在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习地理的兴趣。

三、说教学目标

根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目标：

知识目标：举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

能力目标：能够利用气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征 举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

情感目标：能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区，培养读图能力及通过读图获得相应地理知识的能力。

四、说重难点

根据教学目标和学生的基本情况我把本课的重难点确定为：

重点：区别“天气”与“气候”，世界主要气候类型的分布。

难点：世界主要气候类型的分布

五、说教学法、学法

为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。根据这个标准，我将在这堂课中我将采用：小组交流讨论法，学生展示法，多媒体课件辅助教学法，等学习方法来完成我的教学任务。

而同学们采用：自主学习法，合作探究法，交流展示法等增强互助能力，增加学习效果，完成教学任务。

六、说教学程序

根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：

教师准备：多媒体课件

活动一：创设情景，提出问题。

1、录像：看几幅不同气候的景观图片

2、教师：

⑴同学们是否去过或看到过这些地方？你能从画面上感悟到是什么气候？

⑵同学们通过观察，你们对气候是如何理解的？

⑶谁能描述我们家乡的气候特点吗？

⑷谁能知道气候与天气有什么不同？  （通过生动形象的画片，让学生感悟到大自然的美好，激发学生学习的兴趣，提出问题，学生相互讨论交流，给学生独立思考的机会，才能形成教学问题场。）

活动二：合作学习，分析图表。

1、学生：看世界气候类型分布图。

2、教师：设疑世界上有多少种气候类型，各分布在什么范围，比较各地的气温和降水有什么特点？

3、学生：分组讨论，分析图表。

4、学生：边归纳总结边填表。  （通过设疑，观察，给学生相互交流的机会，形成教学问题场与教学情景场的叠加，创设学生发问讨化，研究问题，通过归纳总结，给学生表达思维的机会，初步形成个体意境场。）

活动三：分析因素，加深认识。  录像：观看资料：

⑴气温、降水量图；

⑵实例。 教师：提问，比较各地气候有何特点？说明原因。 学生：小组讨论、总结。  教师：最后归纳，气候受地形、纬度、海陆等因素的影响。 （通过师生、生生互动作用，探究发问，然后小组讨论汇报，归纳总结出影响气候的主要因素。）

活动四：实例分析，巩固提高。

1、学生：从举例、自身体验出发，气候对不同地方人们的生活、生产的影响。

2、教师：引导学生完成相应的思考活动题。  （学生在以上探究活动和实例的讨论中初步形成个体意向场，初步达到了教学目标。）

七、说板书设计  

1、气候的地区差异

2、 影响气候的主要因素  ⑴纬度位置  ⑵海陆位置  ⑶地形等

3、气候对人类活动的影响 ⑴生产活动  ⑵生活

以上是我在预设教学《世界气候》时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！