时评|中小学生能放下手机么

 

近日，教育部办公厅印发关于加强中小学生手机管理工作的通要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。其实，关于手机入校园，该进还是该禁？这个话题早有讨论，正反双方各有道理。反对手机进校园者认为，青少年自控能力尚不足，部分自控力较差的学生容易沉迷手机，影响学习、损害视力，甚至接触到暴力、色情等不良信息。而另一些支持手机进校园的家长认为，离开手机，孩子就像是断了线的风筝,没法与家长交流沟通。还有人提出，有的作业就是要求在网上完成提交的，不带手机怎么做？

这种对于如何解决禁带手机后的沟通需求，教育部通知作出了安排是对学校应将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、建立班主任沟通热线、探索使用具备通话功能的电子学生证或提供其他家长便捷联系学生的途径等措施，解决学生与家长通话需求。需要明白读书是没有什么意义的，有时候反而就是无欲则刚。

可是学习太苦了，怎么办？孩子，苦是情绪，感觉是想法引起的，不是事情引起的。要改的是想法。比如，有个人请你和一个和尚一起吃饭，桌上全是蔬菜。和尚一看，觉得这个人太尊重我了。你一看，什么意思，请我吃个饭全是蔬菜。同一件事，就是因为想法不一样，两个人反应不同。人和动物不同，耕耘有收获，人就有乐趣。没有比课堂学习更体现耕耘收获的了，这就是人的乐趣。

那么，学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。一般来说，像学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。有家长评论认为，有不少都经历过孩子要通过手机接收老师布置的作业。尤其是随着去年疫情以来在线课堂的推广，学生从手机上接收的作业和“打卡指令”越来越多，让很多家长直言“压力山大”。

其实，随着智能手机近年来日益普及，学生的手机使用给学校管理带来了诸多麻烦，对很多中小学生家长而言，也成为家庭教育中最让他们“头疼”的难题。一旦孩子成了“手机控”，不仅耽误学习，还让视力直线下降。其实，在此之前学校有过这方面的做法，只有家长提出申请，学生才能带手机来校，并且必须严格遵守“进校关机，离校开机”的约定。在校关机期间，如学生要联系家长，也要通过班主任对接，一旦有学生违反约定，班主任就会联系学生家长，取消学生带手机来校的“权利”。

目前，绝大多数学生已养成了不带手机来校的习惯，真有事要打电话，他们都会去学校门卫室以及教师办公室寻求帮助。而学生家长首先应该做到使自己的孩子生活更加多姿多彩而学习的方法。也可以为了探索使得孩子有着独特个性、人生价值，从而使你的人生更有意义和快乐而学习；或者，在聊天中告诉孩子，学习的过程是不断探索自我的过程，让孩子逐渐让形成自律。例如在现在知识更新这么快的时代，你怎样学比你从书本学到什么更重要。我希望你能学到各种能力，比如时间管理能力、适合自己的学习方法、分析和解决问题的能力、有独立思考的能力、寻找资源和自学的能力等等。

既然信息时代，无法让孩子与智能设备隔绝，那该如何让孩子在使用智能手机时也能做到自律。学生父母是可以起着重要作用的，而学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。对学校而言，教学生学会正确使用和管理手机本来就是一门必修课。而对于特别是学生家长既不能听之任之，也不能一味指责。家长首先要以身作则，主动放下手机，抽出更多的时间和孩子交流，带孩子外出郊游，陪孩子读书，引导孩子走出游戏世界。家长要明白孩子的心理需求，帮助孩子建立正常的人际交往关系，增强孩子的交往能力，鼓励孩子远离游戏里的虚拟世界。诸如此类。

于2021年2月2日记