作文，就是愉快的搭积木

本文关键词：积木、词、句、段、篇

1、

很多人，一看到题目，就很茫然，不知所措，没法下手。其实，作文就是一个搭积木的过程，一个模块一个模块组合。积木搭好了，你的作文也就写好了。

作文有哪些模块？由词、句、段、篇等四个模块组成。

一个题目，一个场景（图），我们要抓取若干个关键词。拿这些词语造句，再由句子生发出段落。段落按照一定的逻辑排列，一篇文章就跃然纸上，很是轻松。

2、

用实例，来讲清楚搭积木的过程。期中考试，学生的作文题：请以“为______点赞”为题，写一篇不少于600字的文章。这是半命题作文，要把这个题目填完整。

这个空，可以填的词，有无限的选择。可以是人、时、地、事，也可以是物。我在空里，填了一个词：失败。填好后，这个题目的关键词有两个：失败、点赞。下一步，就是用这两个词造句。

3、

现在来造句。

第一次发言，我站起来，愣了很久，竟然一个字都说不出来。我很尴尬，失败了。

没有想到，得到了老师的鼓励，同学的掌声。我鼓起了勇气，结结巴巴地把憋了很久的话，讲完了。我为自己点赞。

有了这两句话，下面最重要的一步，就是分割。怎样分割呢？

第一次/发言/，我/站/起来/，愣/了很久/，竟然/一个/字/都/说/不/出来/。我/很/尴尬/，失败/了。

没有/想到，得到/了/老师/的/鼓励/，同学/的/掌声/。我/鼓起/了勇气/，结结巴巴/地把/憋/了/很久/的话，讲/完了。我/为/自己/点赞。

4、

每段的第一句，是这些句子：

第一次发言，……

我站了起来……

愣了很久……

竟然一个字都说不出来……

我很尴尬……

失败了……

老师鼓励……

同学掌声……

我结结巴巴地把憋了很久 的话，讲完了……

我为自己点赞……

5、

从句子开始，生成出一个个段落：

第一次发言，是七年级的那次作文课。

小学六年，我的表现不算差，成就也不温不火。没有得到过老师的表扬，也没有被老师批评过。回首看那六年，我有遗憾，就是从来没有举手发言过。

四年级上学期，有那么一次，很想发言。那次语文课，玩成语接龙，五个人一组，上讲台，把词语写在黑板上。很多同学都踊跃举手，抢着发言。我也很想，但看着大家的手，像一面面的旗帜，立在那儿，迎风飘扬，很是壮观。我的手，又缩了回来，终究没有举起来。

进入初中，我想要改变自己，不能总“憋”在座位上。虽然多次想发言，但还是没有举过手。

这天，是语文课，老师讲作文的写法。作文课，是我最喜欢的，一上作文课，我每个细胞都能飞起来。老师走上讲台，等我们落座后，老师提了一个问题：日记，要不要坚持写下去？

这问题一出来，下面如开水一般，躁动起来。有人摇动脑袋，交头接耳。看神情，属于不愿意写日记的那一派。而我，特喜欢写日记。写日记，是我最享受的时光。我要说话，不能废了“写日记”。

我站了起来，腰板挺得很直，双手紧紧地贴在两腿上。腿在瑟瑟发抖，真的很不争气。我握紧拳头，两齿紧合，努力控制自己，不要让害怕的情绪暴露出来。老师微笑地看着我，问：“你为什么站起来？”我站起来，紧张得忘记了举手。没有举手，老师以为我有别的事。听了老师的话之后，我赶忙举起手来。

手举在那，愣了很久，忘记了要回答老师的什么问题，不知道要说什么。我的汗从额头上一颗一颗的冒了出来，又顺着两颊，流了下来。流在嘴唇上的几颗汗珠，我用舌头卷进了黑洞，很苦，又很咸。

这样愣了估计有好几十秒，竟然一个字都说不出来，真丢脸。我问老师，刚才是一个什么问题。老师瞅着我，神情有点怪异。这怪异，我能感觉到，老师有点无奈，居然没有听到老师提的问题，还站起来发言。没想到，老师说，很想听我的发言。

我很尴尬，第一次发言，就出丑，让我无地自容。看着老师，看着同学，我脑袋一片空白，不知道怎么去说。

第一次发言，失败了，很丢面子。我很后悔，不该站起来的，更不该有发言这个想法。没想到，老师跟我说，不要慌，慢慢讲，把自己的想法说出来，就可以。

老师鼓励，让我鼓起了勇气。关于“日记，要不要坚持下去”这个问题，我说了三点：写日记有很多好处。一是可以锻炼作文思维，提升能力。二是可以通过日记，记录生活，积累素材。俗话说，拳要每天打，字要每天写。三是写日记，可以帮助我们养成学语文的好习惯。虽然写日记刚开始的我们来说，是一点苦。但坚持下去，对我们来说，终身受益。

我刚说完，同学掌声送到了我的耳边，我的脸红了，站在座位上，很不自然。

不管发言怎么样，我结结巴巴地把憋了很久 的话，讲完了，终于完成了我的第一次发言。

这次发言，在我看来，一点也不精彩，甚至可以说是失败。但我终于迈出了第一步。这第一步，对我来说，意义重大。

我要为自己点赞，为自己失败的发言点赞。

6、

积木搭好了，作文也就完成了。