孩子对“长大”的渴望，以及成长所需要的耐心——《雨伞》导读
【经典绘本导读】系列-第286号孩子对“长大”的渴望，以及成长所需要的耐心——《雨伞》导读阅读推广人 石头说明：1、这是一个对经典绘本深度解读的公众号，已累计发文在二百篇以上。2、查找是否有您想阅读的文章，可以从历史消息中输入您想要的书名搜索即可。3、如果您喜欢本公众号，先点击上边蓝色的“经典绘本导读”再点击“关注”。4、本导读的宗旨是为亲子阅读而努力、为父母深度掌握绘本精髓而奉献。5、如有意愿，请加微信号：aa052631 附言：经典绘本导读一、内容简介一个名叫毛毛的小女孩，在她三岁生日的时候得到了一把雨伞和一双雨靴作为生日礼物。小女孩特别喜爱这两件生日礼物，于是她开始天天盼望下雨。终于有一天，下雨了。小女孩打着雨伞，像个大姑娘一样，一个人笔直地朝前走去……伴着动听的雨声，小女孩长大了，这是她生命中初次打伞，也是她生命中初次独自行走，没有牵着爸爸妈妈的手。二、绘本信息书名：雨伞文图：[美]八岛太郎译者：王林适读年龄：3-6岁奖项: 1959年获凯迪克银奖出版社：北京联合出版公司三、绘本导读【封面】
解析：封面中是一个女孩，讲述第一次出门打伞的故事。背景色是火热的柠檬黄色，是夏天的颜色。上下两条褐色的条块是窗户还是代表雨前的昏暗！一把绿柄蓝色雨伞倾斜横在画面中，手柄位置的链条倒垂在空中，让大小读者很难不看到。一个女孩从室内的窗户看着外边的世界，是在观察天气的变化，一定是何时下雨了。透过书名，我们可以相像到一把雨伞、一个雨天、一个好奇的孩子，会结合成一个怎样的故事呢！关于孩子与雨伞的绘本，还有柳在守（韩）的《黄雨伞》，雨中，一把黄色的雨伞飘动在小路上。一会儿，蓝雨伞、红雨伞、绿雨伞、粉红雨伞也飘来了，它们飘过路口，飘过游乐场看上去像是万紫千红的花朵。雨中的雨伞，是那样神奇，那样美丽。大凡孩子都是喜欢下雨天的，都喜欢在雨水中嘻逐玩耍，都喜欢在雨中撑起一把属于自己的雨伞。【环衬】
解析：在前后环衬中，有一只海鸥和一只气球，前后位置正好相反，表面看根本没有多大意义，仔细看，赋予钢筋水泥的森林以灵动。【扉页】
解析：“献给毛毛的8岁生日”，毛毛是不是封面小女孩的名字？她是不是作者的女儿？文中的小姑娘毛毛出生在纽约，“毛毛”在日语中的意思是“桃子”，因为她的爸爸妈妈曾在日本生活过。这本书中的故事也许就是作者和女儿之间的故事。蓝绿色的木质框中，一把鲜艳明亮的小椅子，椅背上挂着一把蓝色雨伞，椅子前方是一双红色的雨鞋。可以看出这是一个女孩和下雨天的故事。【第1画面】
原文：毛毛是一个小女孩，她出生在纽约。“毛毛”在日语里的意思是“桃子”。她的爸爸妈妈曾在日本生活过。解析：春的日文罗马音为haru，英文为Sping （罗马音主要作为日文韩文的读音注释）。第一页写着暖暖的红色春字，旁边的绘图是一株盛开的桃花和一个大大的桃子，意境很美，我估计毛毛应该出生在春天，一个非常美的季节。这本书是从春夏秋冬季节去描述，是一封写给时间的情书，讲述希望和等待的艺术。【第2画面】
原文：三岁生日那天，毛毛得到了两件礼物——一双红雨靴和一把雨伞！她太喜欢这两件礼物了，半夜还起来看了看。解析：毛毛三岁生日的时候得到了两件礼物：一双红雨靴和一把雨伞。我可以想像的到女孩收到礼物后喜悦的心情，每个孩子都希望在生日的时候收到心仪的礼物。这两件礼物也许是爸爸妈妈早就答应她的，也许是意外惊喜。小女孩太喜欢了，半夜还起来看，小孩子们大概都这样吧。有些孩子收到礼物后，连睡觉时都会抱着它，舍不得松手。可见3岁的毛毛收到这个生日礼物的感觉特别的开心，文字虽然简简单单，却生动的刻画了孩子那种期待和好奇的心理。好的绘本不用过多的文字言语，就简简单单，就能感受到一个孩子对待礼物的期待和兴奋，我觉得这本书的微妙之处就在此处。配图也简单明了，一张婴儿床，一个小凳子，一个台灯和一本书及涂鸦的笔，都能感受到婴幼儿的生活，让人为之动容。【第3画面】
原文：可惜，现在还是阳春时节，阳光明媚。每天早上，妈妈送她去附近的幼儿园时，毛毛都会问：“为什么还不下雨？”妈妈的回答总是一样：“再等等，再等等，雨就来了。”解析：夏的日文罗马发音为natsu，英文为Sping 。夏字通体为绿色，采用双色左右描边，左沿的金黄色则预示着夏天的火热，右沿的蓝色则是水的象征。从春过度到夏，时间的变化，可文字中妈妈的描述：现在还是阳春季节，阳光明媚。夏天要徐徐而来。每天妈妈带着毛毛上幼儿园，毛毛都会问：“为什么还不下雨？”小小3岁的孩子多么多么的期待，下雨了他就能用上她的雨靴和雨伞啦。那个浇花喷壶洒出的水很像下雨的样子，毛毛盼望下雨的急迫心情，已经映射到随身的物品上。多雨的夏天，浇灌出万物蓬勃的绿色生机，给人轻快，充满希望和活力的感觉。但也炙烤着万物及生灵。金黄色是金灿灿明亮的，黄色就是纯净的一种颜色，而金色是黄色中稍带一点红色。金黄色可誉为初春的迎春,夏日的阳光,金秋的麦浪,冬日的灯光。【第4画面】
原文：一天早上，毛毛更没耐心了，因为阳光比以前更灿烂了。不过，说来奇怪，当她看着照进牛奶杯里的阳光时，一个绝妙的主意让她跳了起来。“阳光晃了我的眼睛，我要打伞。”可是，妈妈说：“你知道，不打伞，你才能更好的享受阳光。让我们下雨时再打伞吧！”解析：3岁左右孩子的耐心是有限的，当灿烂的阳光照进牛奶杯时，让毛毛迸发出一个奇妙的构想，把雨伞当做阳伞不也是可以的吗？这个绝妙的主意让她跳了起来，可见其兴奋度和期盼心是何等的强烈。但妈妈并没有满足她的心愿，而是让她继续等待，不要遮住更好的阳光。可见妈妈是何等的有智慧，让坚持在希望中等候。这更多的是一种等待的心态，是人生中不可或缺的。【第5画面】
原文：第二天早上，毛毛还是很不开心，因为她还是不能打伞。不过，说来奇怪，当她看到大街上的人们时，又一个主意让她跳了起来。“风会吹到我的眼睛，今天我肯定得打伞了！”可是，妈妈说：“风会把你的雨伞吹跑的。让我们下雨时再打伞吧。”解析：春天过去，夏天来了，可是没下过一场雨。毛毛总是问“为什么还不下雨？”那样就可以在雨中打伞了。她还想出了其他的主意，用雨伞遮挡阳光或遮挡风沙，妈妈总是告诉她耐心地等待，等到下雨时再打伞。0-3岁的孩子由于缺乏抑制冲动的能力，耐心等待对他们来说是很大的挑战。当和其他孩子一起游戏时，他们都想第一个拿玩具，听故事时抢着说话，想要什么马上就要。但在真正的社会交往中，很多事情都需要孩子学会等待，小到在游乐场里排队坐自己喜欢的项目，大到控制住一时想玩的冲动去等待学业上的成功。一般孩子3岁以后很多道理已经非常明白了。这时候就可以适当延长延迟满足时间。比如孩子想要某个东西，可以让他等待几天甚至几个星期再给予，或者等到某个节日那天。这样，孩子就会对礼物更加珍惜，也更能体会到得到礼物的满足感，也就能懂得等待有时并不是一件糟糕的事。让孩子学会等待，是为了让孩子能够懂得珍惜，能培养孩子的适应性和独立性等性格品质。读一些绘本也可以让孩子了解等待和耐心的意义：《安的种子》本、静和安是三个小和尚。冬季的一天，他们各自得到了一颗珍贵的千年莲花的种子。谁能把它种出来？拿着种子在手，急躁的本想要第一个种出来！可雪天里种子怎么能发芽呢？“精明”的静想的是怎么才能种出来呢？他翻书，找来金花盆，又把放在暖和的房间里……刻意经营的结果却终究是一场徒劳。而安呢？他只是等待，每一天都如往常一样度过，静心的等来了春天，种子在春风春雨里终于发芽了。《第五个》五个残缺的玩具排排坐，坐在昏暗的房间里，面对一扇厚重的木门。第一个进去了，接着是第二个……门后是什么？身为第五个的小木偶有点紧张，又有点期待。无论如何，它只有耐心的等待。终于轮到它了！啊！原来门里是一位巧手的老医生。又是紧张又是期待的心情，大概大家都曾有过吧？这就是等待时的感觉。一个接一个，下一个轮到了谁？我是第几个？有没有轮到我？在这样的等待里，训练耐心与平和。学会等待，耐心和自控是每个孩子成长中的必修课，然而这些平和而美好的心态也是每一位家长细心养育，言传身教的结果。【第6画面】
原文：许多许多天后，终于下雨了。毛毛被妈妈叫醒了：“起床了！起床了！给你一个惊喜！”解析：雨的日本罗马发音：ame， 英文为Rain。雨字底色为黑色，左侧蓝色描边，黑色为天空的昏暗，大量的水集中在一起呈蓝色。故事中反复出现一扇窗（共五次），期待窗外下雨了，可每次总是看到的是阳光和风沙。可这次，拉开后的窗帘看到雨幕模糊的窗外。妈妈能够感受到女儿的心事，几次阻止毛毛的行为都是等待这一天的到来。妈妈何尝不是非常的惊喜呢！“起床了！起床了！给你一个惊喜！”这一页没有主人公，只有淅沥沥的小雨和朦胧的世界，让读者来想像毛毛睁开眼后惊喜的表情了。反而更能起到衬托情结和狂喜的作用。【第7画面】
原文：毛毛没顾上洗脸，就光脚套上雨靴——她太兴奋了！解析：盼呀盼，终于下雨了，都顾不得洗脸就光着脚套上雨靴，太兴奋了。看到这个图面，你感受到孩子的兴奋心理了吗？左边的皮鞋和雨鞋就是两种不同气候的时态，毛毛坐着穿雨鞋的小椅子曾经出现在扉页中，也就是说这是毛毛两种心境的转折点了，之前一直盼望下雨，果真下雨了，兴奋的顾不上洗脸就要出去。黄色的椅子点亮了毛毛一直期盼的心，而扉页中点缀的花草揭示出孩子内心好奇渴望认知的世界。【第8画面】
原文：人行道都淋湿了——她昨天刚画的娃娃，已经不见了，换成了四处乱溅的雨滴，像小小人儿在跳舞。解析：毛毛三岁生日的那天，得到了一把蓝色的雨伞和一双红色的雨鞋，她迫切地想穿戴他们去幼儿园。但是日子一天天过去，依旧是艳阳高照的阳春时节。毛毛等不及了，一会儿告诉妈妈说阳光晃眼，一会儿又说风吹得她睁不开眼睛，试图说服妈妈让她打伞去幼儿园，但是妈妈不允许。最后，雨终于来了！雨滴打湿了城市的街道，一边是毛毛笔下的娃娃，一边是被雨水冲刷的干干净净的地面。雨点撞击地面后弹起的水花就像一个个小人高兴忘情地跳舞，这不正反应此刻毛毛的心情吗？只有下雨的场面，却未见向往已久的毛毛。作者采用片段式的镜头来剖析毛毛的心理状态，那个地上的娃娃不就是毛毛的缩影吗？【第9画面】
原文：街上又拥挤，又吵闹，可是，她轻声地对自己说：“我要像个大姑娘一样走路，一直向前！”解析：许多许多天以后，终于下雨了，毛毛很兴奋地穿上了雨靴，带着雨伞，在爸爸的护送下去幼儿园了。我们可以感受到毛毛盼望下雨的迫切心情，画面充满了城市的味道和雨天时孩子的喜悦。毛毛一个人穿着雨靴，撑起蓝色的雨伞，夹杂在黄色的人形中特别显眼，那个蓝色的雨伞给你什么感觉？这个纯净的蓝色表现出一种美丽、文静、理智、安祥与洁净。3岁的毛毛心想着：我要像大姑娘一样走着，一直向前。看着文字和配图，多美丽的一幅画面，孩子在拥挤和吵闹的大街上一个人雨天独行，没有爸爸妈妈的陪伴，还鼓励自己要像大姑娘一样的走着，这个孩子也太勇敢，太理智，太让人敬佩了。孩子内心的美，与外界的拥挤和吵闹形成鲜明对比，显得孩子是那么安详和洁净。本书都是采用一个跨页的左右图和文字来叙述一个完整的情节，文字又暗含着对两图的诠释和补充的作用。街上又拥挤，又吵闹，图中以垃圾桶来佐证。她轻声地对自己说：“我要像个大姑娘一样走路，一直向前！”在右图中独自和爸爸穿行在拥挤吵闹的街上的态度，我已经长大了，像个大姑娘一样，一直向前。独自撑起伞行进在雨中，就是长大了吗？这是孩子自认为长大的标识，我能独立做事了。【第10画面】
原文：在伞上，雨滴奏出了美妙的音乐，这是她以前从未听到过的——嘣-噗噜，嘣-噗噜，嘭噗噜-嘭噗噜，嘣噗噜-嘭噗噜，啪啦-啪啦-嘭噗噜，啪啦-啪啦-嘭噗噜，啪咚-啪咚-嘭噗噜，啪咚-啪咚-嘭噗噜。解析：雨滴打在伞上，发出“嘣--噗噜，啪啦--啪啦”的声音，就像鼓槌在木琴上奏出美妙的音乐。毛毛双手紧握伞柄，注视着前方，享受聆听着大自然奏出美妙的音乐，在雨水敲打的音乐中坚定的前行。路上她对自己说的这句话“我要像个大姑娘一样走路，一直向前”。我觉得是因为毛毛因为用上了期待已久的雨靴和雨伞，所以整个人都变得自信了，我想每个从童年走过的人都有过这样的心情。【第11画面】
原文：雨下了一整天都没停，毛毛在幼儿园玩游戏的时候，盯着雨看了好几次。解析：nursery school是毛毛所在的幼儿园，镜头的视觉从室内往外看，看到的是倒影。积木窗外朦胧的雨线和依稀可见的建筑，雨下了一整天。毛毛一边玩积木游戏，还三番五次地注视着窗外的雨势。窗前一字排开的孩子们，有几个像毛毛一样盯着下雨呢！只有黑白色的毛毛。八岛太郎擅长水彩，在《雨伞》中，用东方写意的印象笔触呈现了日本绘画的风格。大大的墨团是眼睛，“刮”出来的白色细线是雨丝，留白多于色块。几乎所有外部场景都是模糊的，反倒是积木、木琴这些玩具是实的，在虚与实之间展开图像的叙述。【第12画面】
原文：爸爸来接她回家时，她没有忘记自己的伞。以前，她常常忘记自己的手套或围巾——但她没有忘记自己的伞。解析：放学的时候，爸爸来接毛毛，已经下了楼梯的毛毛双手抱着雨伞，恐怕有闪失。以前爱丢三落四的她这次却没忘记拿雨靴和雨伞，可见小姑娘是非常非常喜欢它们。一副手套的正反面、一面折叠的围巾和一个小小的线团装饰，足以能代表过往对随身物品的掌控。但对来自生日的礼物却念念不忘，也许随着时间也会遗忘，但那是成长的见证。一个高大宽厚的背影默默地等候着毛毛的出现，伞柄还淌着雨水，相较弱小，但已经长成大姑娘的毛毛，仍旧用父亲强壮的身躯保护其成长。【第13画面】
原文：街上又拥挤，又吵闹，可是，她轻声地对自己说：“我要像个大姑娘一样走路，一直向前！”解析：放学的路上，她又对自己说“我要像个大姑娘一样走路，一直向前！”之所以是轻声告诫自己，是告诫自己，经历了风雨已经长大，不再依偎在父母膝下，要把控自己。还是上学的那张画面，只是方向做了调整。还是拥挤吵闹的街道，还是那段成长后的告白。只是垃圾箱变得凌乱，小鸟也已经飞走，雨还在淅沥沥的下。作者的视角也更多的关注到画面中心的毛毛，右边爸爸的部分身躯和左下角一把红色的伞，人更是没有出现。【第14画面】
原文：在伞上，雨滴奏出了美妙的音乐，嘣-噗噜，嘣-噗噜，嘭噗噜-嘭噗噜，嘣噗噜-嘭噗噜，啪啦-啪啦-嘭噗噜，啪啦-啪啦-嘭噗噜，啪咚-啪咚-嘭噗噜，啪咚-啪咚-嘭噗噜。一路伴她回家。解析：上学路上，毛毛听到了之前从未听到的声音。放学后，那美妙的声音还要伴她一路回家。雨更大了，坚定的神情和紧握伞柄的双手，只是伞柄的方向做了调整，言明这是动态的象征。作者抓住毛毛雨中上幼儿园的一去一回，非常细致抓住雨滴奏出的声音和毛毛成长的心态，用好奇的行为和心仪的礼物来实现人生的成长经历。孩子的长大就在一瞬间、一个经历、一个事例，大人抓住它就催发孩子的成长，成为孩子日后美好的回忆。【第15画面】
原文：现在，毛毛是一个大姑娘了。这件事，她已经完全不记得了吧。解析：中文里桃子，日文写作“桃”，罗马音为：momo，音译为毛毛，英文为peach。这里指作为大姑娘的毛毛。很快，五年过去了，毛毛长成8岁的大姑娘了。或许，她早就忘掉了3岁时候撑雨伞的经历。幸运的是，父亲把这段往事记录进了童书中。书中的毛毛很可能也是现实中的毛毛，在三周岁生日的时候收到两份礼物：雨伞和红雨靴。她一直盼望着快点下雨，这样，她就可以像大人一样，独自撑着伞、穿着雨靴，跑到雨中玩耍去了。所谓童年，就是在无忧无虑中盼望长大的每一天。明知道自己不可能一夜之间长大，每天都会想象如果自己是大人该怎么办。为了早日撑起伞，毛毛找了无数的理由：太阳光线强、风吹到眼睛里了。虽然这些理由都被妈妈否决了，但她每天都不死心。能像大人那样穿上雨靴撑起伞，独立走在大雨中，这是小姑娘在3岁时候最大的向往。联想到《让路给小鸭子》的作者罗伯特·麦克罗斯基，他把两个女儿在缅因湾海岛上的成长故事如拍电影般精准地记录到了自己的童书作品《缅因的早晨》和《夏日海湾》中。看来，有个童书作家或插画家的父亲/母亲是多么幸福的事情呀。我羡慕做心理和教育的家长，特别欣赏会阅读的父母，那样孩子从小就自然徜徉在阅读中而没有熏陶之阶段，因为成长过程中就熏染过了。退一步说，如果年轻父母或祖辈能有意识地提早对阅读的认知和阅读，等待孩子成长的脚步，更是一种阅读之美。【第16画面】
原文：无论她是否记得，这一天都不仅是她生命中第一次打伞，也是她生命中第一次独自行走，没有牵着爸爸妈妈的手。解析：冬天来临了，候鸟飞离了喧闹的城市，去寻找远方的生活。毛毛现在已经长大了，也许她已经不记得第一次打伞的经历，不论她是否记得，这都是她生命中第一次独自行走，没有牵爸爸妈妈的手。长大以后，就需要有一个怀念的理由。但愿每个孩子都能如毛毛般拥有一本属于自己的童书，一本属于自己成长的相册，一个属于自己的玩具熊。对于毛毛来说，雨中独自行走是人生第一次体验这么美的境界，第一次期待这样的感受，等她长大了也许就忘记了，这里启发我们大人做点什么呢？【后环】
解析：前后环衬中，海鸥和气球有一个位置的交换。长大的毛毛飞向更远的远向，而把儿时的故事留在记忆中了。【封&底】
解析：蓝色是永恒的象征，黄色是充满希望和活力的体验，希望我们的孩子永远开心快乐。亲爱的毛毛如同我们的孩子一样在成长，他们的第一次，大人们要好好收藏！《雨伞》是一件礼品，送给女儿8周岁生日的礼物。《雨伞》是一本相簿，记录女儿3周岁时的时光。《雨伞》是一本画册，呈现女儿从未到过的故乡日本的画风。一封写给时间的情书，讲述孩子生命中的首次打伞，首次独自前行。雨伞不仅是毛毛童年里的回忆，也激起大小读者美好的回忆。本书清浅优雅的文字，细腻地表达了父母面对孩子的成长时那种既骄傲又带点淡淡的失落的矛盾心情。精心描绘了一个小女孩为了打伞而盼望雨天时的那种期待、急躁和欢乐。四、作者信息八岛太郎（1908–1994）生于日本鹿儿岛县根占町。本名岩松淳。曾就读于东京美术学校（东京艺术大学前身）。后来为了躲避政治迫害而逃亡美国，并在美国定居，成为美国著名作家，插画家，以精美的儿童图画书作品而闻名于世，1955年创作的《乌鸦太郎》、1958年创作的《雨伞》及1968年创作的Seashore Story，皆获凯迪克银牌奖。