周记（10.25-10.31）
周一，上周日考试成绩出来了，没过，4个人参加考试，3个人能进面试，而我——是第4名。意料之中吧，不过看到这个结果时还是有些失落的，一次次败北，没有一次能成功上岸，唯独一次出乎意料是第一次参加笔试，抱着试试的态度，没想到进入面试了，不过后来面试也是以失败告终。事实证明，临时抱佛脚是不行的，功夫不到家，努力不到位，几乎是不可能成功的，唉......
从小到大顺顺利利的我，在考试中从未失手的我，这两年是怎么了？不停地失败，考博失败，考事业单位失败，考教师失败，有编制的考试统统失败，习得性无助了吗？现在，我没那么害怕失败了，当然，我也没有那么大的决心赢得成功了。我的信心、勇气、理想是不是也在一次次失败中被消耗了呢？否则，我怎么觉得自己不像是一个二十多岁的年轻人了呢？
其实，第四名的成绩对我挺好，不用准备面试了，即使险进面试名单，最后也不一定能成功，专业方向不对口，短时间内难以突破，也难以通过审核或赢得面试老师的信赖。况且第一名笔试成绩遥遥领先，后面的学生想要逆袭也是比较困难的。我对第一名印象深刻，因为我在上一次学校招聘旅游管理专业教师资格审核名单中也看到了她的名字，进面试了，但是最后没有面上。希望这一次她能顺利上岸吧，如果这次能够成功也是因祸得福，因为这次的学校比上次的还好一点。我记得她好像是29岁，今年硕士毕业，相信她也是历经坎坷，每个成功上岸的人背后都有一部血泪史吧！我之所以还未上岸应该就是还不够拼，台上一分钟，台下十年功，看似卷面上几分之差好像差别不大，实际上背后的努力程度肯定相差悬殊。
周一至周五上课，备课，参加教研活动和会议，撰写心得体会，忙而不乱，张弛有度。三门课程，6个班级，打卡，签课，周报，月报，从未出错。日子开始按周算，一周一周，周而复始，倏忽间2个月就过去了，我来到这里已经两个月了，依然很快地适应且胜任了新工作岗位。
周六周日是完全属于我自己的时间，我可以放任自己胡思乱想、无拘无束，或懒散，或勤奋，或开心，或难过，或坐在窗前发呆，或趴在床上看书，或煮一些自己爱吃的菜，或与亲人视频聊天，总之，我想做什么就做什么，时间由我自己掌控，关键是这种没有心理压力的放松让人身心愉悦。所以，本周六周日，我到底做了什么呢？
周六上午参加高校教师资格证考试，没怎么复习，因为之前听说考试相对比较简单，所以就没在意，打算考试前一周复习复习，不巧，考试前一周有点忙，没留出多少时间复习，就在网上胡乱看了些资料。考试非常的严格和正式，接近高考的规格。满分150分，两个半小时，题型分为单选题、多选题、填空题、简答题、论述题和材料分析题，大部分题都不会，但是我都根据自己的理解写出了，文科生就是有这种能力，管它会不会，写满答题卡是不成问题的，希望能过吧。
考完试当然是大吃一顿了，不管考的好不好我都会奖励自己吃顿好的，我去吃了上周就想吃的“田螺鸭脚煲”，这次提前预约好，考完试我就打车过去了。前期气氛铺垫的非常到位：“田螺鸭脚煲，地道柳州味”“工艺复杂，更加还原柳州味道，限量供应，需要提前预约”“大号田螺，柳州当地特色黄皮鸭爪”等，服务也到位，我准时去到后鸭脚煲已经在桌上等着我了，煮了十几分钟终于可以吃了，掀开锅盖，香气扑鼻，我赶紧尝了一口，味道不太对啊，我又尝了所有的菜，嗯，好咸，好辣，没有抓住田螺鸭脚煲的灵魂味道，看来在异地很难复制当地的特色美食，就像我在桂林总是嘲笑他们那儿的河南面食一样，我在河南也从未吃到像在广西吃到的那样好吃的螺蛳粉和田螺鸭脚煲。唉，乘兴而来，败兴而归。
周六下午睡了一大觉，打开书柜找出一本《人类群星闪耀时》，看了一部分，没什么感觉，不像是历史书籍，很像煽动性的具有浪漫色彩的野史小说，作者喜欢在描述历史事件时，把极大和极小的两件事放到天平的两端，强调极小的细节影响了宏大的历史走向。比如说拜占庭的陨落是由于疏忽而忘记关闭的一扇小门，令千年帝国拜占庭毁于一旦；说拿破仑滑铁卢失败是因为格鲁希的犹豫丧失一秒钟的先机，从而葬送了拿破仑的一世英名。这不由得让人思考那个问题：“历史到底是由人民创造的还是由英雄所创造的？”在斯蒂芬·茨威格看来可能更认同前者吧，因为在这本书的前言里写道：“在一个民族之中，为了产生一个天才，总是需要上百万民众的衬托。在一个真正艰苦有历史意义的时刻——人类群星闪耀之前，这个世界必定先要经历一段漫长而虚无飘渺的岁月。但是，如果在艺术界诞生了一位天才，那么他就会流芳百世。这种具有世界历史意义的时刻一旦发生，那么就会推进几十年，甚至几百年的历史进程。就像避雷针的针尖聚集了整个大气层的电流一样，不计其数的事件也往往会聚集在最短的时间之内爆发。那些原本慢慢悠悠、陆陆续续发生的或者同时发生的事情，都压缩到一个决定一切和主宰一切的唯一瞬间爆发出来，唯一的赞成，唯一的反对，如果太早或太迟，那么世世代代都不可逆转这一时刻，它决定了某个人的生死、一个民族的存亡、甚至全人类的命运。”我们接受过马克思唯物史观教育，都会认同历史是人民创造的，人民群众是社会物质财富的创造者、社会精神财富的创造者和社会变革的决定力量，历史唯物主义在承认人民群众是历史创造者的前提下，同时也承认了普通个人，特别是杰出人物在历史进程中的重要作用。认为杰出人物是实现一定历史任务的发起者，杰出人物不能改变历史发展的趋势，但能加速历史的进程，他们是实现一定历史任务的组织者和领导者。杰出人物具有丰富的组织才能和斗争经验，他们善于集中群众的智慧，制定出正确的计划和措施，组织和领导本阶级和人民群众在斗争中取得胜利。就像拿破仑曾经取得的伟大胜利，与其个人极具天赋的军事能力有关，更重要是其背后千千万万的军人和举国之力的支持，拿破仑滑铁卢的失败也不能完全归因于格鲁希的犹豫不决，与当时的国际形势、国家间力量对比和战争性质的变化招致各国人民反抗有莫大关系。我们都是历史的创造者，是千千万万人民群众中的一员，都在创造和见证历史。