学习 || 被数学困惑的人

​终于,可以看视频了,收藏夹鼓鼓滴!

第一站,纪录片《被数学选中的人》:

​第一集:数学是什么?

​上图的意思是?

9/10=1/3+1/3+1/5+1/30吗?

​这里的“怎么操作的”又啥意思?

9/10=1/2+1/3+1/15吗?

两者确实不是一点连接没有,共性还是有滴!并说明了这种古代“分面包法”的多样性。

第二集:数学家的工作

数学到底有什么用?

数学家到底在干什么?

在数学里,无用就是有用。数学家的研究就是最纯粹、有趣、自由的工作。

有木有get到这部纪录片的幽默感?哈哈哈…写不下,我要去洗个头,错过自杀时间…

第三集:数学教会了我们什么?

其实也在回应第二集的问题,数学有什么用?更直指一个新问题,数学教育目的是什么?
我想说,怎么又是黄金分割?就不能举些新例子?
理性精神,逻辑思维,抽象和推理,……这些数学能够赋予人的品质,如何到达学生那里?据俞特说,只要你“即使·爱”学生,学生就会很爱很爱你,然后你就可以“引”“启”“教”“灌”(咦,读快点听上去像“引渠浇灌”)…想怎么来就怎么来,都有效!

是啊,我们到底学会了什么?质疑过什么?又创造了什么?

​第四集:抽象的巨人

​很高兴7个问题里有一个是杨振宁先生的,很遗憾至今只解决了1个,很坚定问题会被一个个解决…

​关键是空间和结构!

​学不会的数学,必须研究中学习。

​数学教育必须考虑两个问题:怎么使抽象的问题生动?怎么使抽象的数学被深刻理解?(此处省略一万字)…
被数学选中的人,经过长久跋涉来到灯火通明的目的地,回首才能看见路径;被数学教育选中的人不仅如此,还需要返回去,带领学生再走一遍这条路!他们于是成为被数学困惑也感动的人,如我。
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