“阅读圈”，约起来~

上周在《小学英语教与学》期刊杂志上看到一篇关于《“阅读圈”在小学英语阅读教学中的设计与实施》的文章，觉得特别好。

阅读圈是一种更注重学生自主阅读的阅读途径，即学生通过自主阅读与同伴一起对阅读文本进行分析和讨论的方式。阅读圈对培养学生的阅读兴趣，思维能力和语言表达能力都有重要的作用。于是我就决定在自己的班里实行绘本阅读的“阅读圈”行动。我想通过这一活动来拓宽孩子们的阅读范围和视野，同时也提高自己在英语绘本教学方面的一些技能，方法和水平，拓宽自己的知识面。

我有三个班，我给每一位班主任都要了一节中午的读书课，读书课时间不多，只有20分钟。一周我就会利用这20分钟带着孩子们进行我们的阅读圈绘本阅读活动。

上周末我给孩子们准备的第1篇绘本故事是《The Three Little Pigs》.文本如下：

我给了5分钟时间给孩子们自己阅读，因为是第1次，而且有几个单词不认识，所以读起来非常吃力。但是我还是尝试不给他们帮助，让他们自己先整体感悟这篇绘本。5分钟之后孩子们对文本有了一个大概的理解，能用汉语完整的说出故事梗概。

接着我用了10分钟的时间进行整体教读，把里面涉及到的几个单词抽出来进行重点教读： making， house ， sticks, tired, bricks, leaves，  below down， go away, wolf ,help。有三个孩子很快把这些单词学会了并进行了领读。把字词整理完了之后，我让孩子们自己又读了几遍，进一步理解意思。

我们拿出了阅读卡，开始做阅读记录，他们不会做。第一次我是一个一个的带着孩子们来做的。故事内容，我要求他们可以用分类式和思维导图来进行展示。

做完了前面的之后，后面的续写，孩子们说不会用英文。我说没关系，也可以用汉语，结果他们就编出了很多各种不同版本的故事。

下面我们来看看他们的阅读记录卡吧。

这只是孩子们的开始，我相信在我们不断的坚持努力中，随着阅读的深入和积累的厚度，孩子们一定会受益匪浅，同时我也相信，在以后的绘本阅读当中，孩子们就不会需要我的帮助了，自己阅读完了之后就会有自己更深刻的感悟，希望我们的绘本阅读能给孩子们带来难忘的回忆，同时也能给自己带来不一样的教学精彩。