老师,你可以拄着拐杖来上班嘛?!

前几日,一位因交通事故造成腿部骨折的王老师出院回学校上班了。

她满心以为自己平常干工作兢兢业业、任劳任怨,这会儿身体大伤初愈,学校怎么也得相应照顾一下,给安排个闲差。

至少申请减一点工作量应该没问题吧?!

没成想校长却始终不松口,还苦口婆心的规劝:

“小王啊,你看咱们学校这个情况,实在是人手太紧张了。你说以前咱学校中层干部都不怎么上课的,现在不也都顶上主课了吗?

咱们全区哪个学校不缺老师,也不光咱们这儿这么要求的。

你之前发生事故,实在没办法走不了路,请了几个月假期,按政策是该报长期病假,扣薪水的。你看我这儿也就没给报上去嘛。你的活儿,大家分着承担下来了。

像咱区里有的学校,就XXX老师的事情你们也是知道的,人家可是坐着轮椅还去给孩子们上课了。

这事迹教育局领导还在大会小会上面都谈到过,说要发扬,要学习。

是啊,自从前年XXX老师坐轮椅仍坚持上课的事传开后,客观上使得区内其他教师的道德包袱变得更重了。

假如一线教师有个头疼脑热发烧感冒啥的,只要是还下的来床,走得了路,是不能申请病假的。

仿佛不知不觉间,“坐轮椅上课”已经成为每个一线教师应当具备的技能,成了教师职业的标配。

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网上曾流传一些教师一手持吊瓶一手持粉笔上课的图片,还有教师拄拐杖上讲台的美照。

大家一边感动于老师的无私奉献,一边热心的四处扩散。

我当时只认为这是极个别现象,想不到今日居然如此真切的发生在身边,且大有蔓延开来的趋势。

社会上给教师的道德绑架令人难以承受,口头禅云云:

既然做了教师就该怎样怎样...

你是做教师的,怎么还能如何如何...

现在才知道,道德绑架不止来自于外部,教育系统内部套上的道德枷锁正透支着许多教师的健康。大小会议给每一个教师灌输一种“你应当奉献”的理念。

奉献不再是一件自愿的事,而是被强加的枷锁。

你看张三也奉献了,李四也奉献了,

你要是不奉献你就是自私,

你就配不上教师的称号。

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另一方面,现在学校里真的出现了人力资源的严重短缺了吗?真的到了需要教师拄着拐杖也得坚持上课的地步了吗?

答案是,也不是。

要说人力资源短缺,招人难,相信不止学校,许多企业近几年都存在这个问题。

现在的就业主力军已经是90后,95后。他们这一代相对前辈们拥有更明确的个人发展意识,不仅是从薪资层面要求更高,在工作发展前景和工作氛围方面都比80后70后有着更高的诉求。

现在每个家庭经济条件都比20年前好了太多,95后年轻人在就业方面显得并不着急,辞职率也屡创新高。

毕竟他们的父母还很年轻,也没有迫切的养家需求。

毕竟现在也是一个不以“啃老”为耻的年代。

众多因素导致年轻人在就业市场的话语权水涨船高。

十年前,每个学校都聘用了大量的代课教师。他们的工资甚至不到正式教师的三分之一,却承担了正式教师同样的工作量。

对代课教师劳动价值的无情剥削,客观上极大地缓解了教育系统用人难,经费紧张的窘况。

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现在呢?先不说劳动法的严格执行已经不允许以往的那种“剥削”。即便是现在将待遇提高到跟在编教师同等水平,依然存在很难招到人的情况。

职业上升空间严重不足

薪资待遇同学历水平比较偏低

形式主义行政任务太多导致教师工作量严重超负荷

在编老师尚应付无力,更何况是合同制的教师。

就我所在学校,这两年合同制教师几乎没有在职超过一年的。

有的同事走后还大骂学校领导。为什么?

在编教师即使被领导刁难,拄拐杖上班也罢,坐轮椅上班也好,至少饭碗端的还相对稳一些。

同制教师相比,地位就更是低的没谱了。每年开学新上岗的年轻教师,哪个不是做着老教师两倍的工作量超负荷运转。

现在的年轻人个体权利意识强,哪里还会像十年前的那帮 “老实人”一样任你剥削。做满一年,抬屁股就走,潇洒得很。

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其实造成教育系统人手紧缺的因素不止如此。

比如财政拨款的不足,以及教育定向资金的滥用,都间接导致学校在急需招人的时候,无钱可用。

大量本该用来给教师提高待遇,吸引人才的资金被用以扩大建设,造面子工程。使得教师成了坐在金碧辉煌的宫殿里办公的一群乞丐。

至于每个一线教师津津乐道的“形式主义表格”“行政任务”“人浮于事的大会小会”,即使在陈部长严厉批评之后也并无任何改善的迹象,会照开,表照造。

这无疑给本就压力山大,人手不足的基层学校火上浇油了一把。

综上种种,教师拄拐杖上班,坐轮椅上课的现象似乎就不那么难理解了。想靠落实教育资金来引进人才,这牵扯到太多政策因素,涉及太多人的利益,短期内不可期。

不过,各级教育主管部门能不能先把形式主义之风,和行政摊派任务给降下来呢。行军打仗,在后勤补给不足的情况下,至少别再自个儿“作死”了吧。

人心都是肉长,相信每个校长在说出“你可以拄着拐杖来上班”的时候,内心同样充满无奈和纠结。只有当教育环境重归务实、求真的那一天,每一名教师,每一所学校才能真正健康的运转起来。

作者:小白老师,从事一线教学多年。

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