孩子上课不认真听讲，家长该怎么教导呢

孩子在上课中不认真，会影响学习效果，老师本着教书育人的责任，会提醒孩子。如果课上左顾右盼，影响别人上课的话，就开始叫家长来管理了。孩子从家庭环境到学校氛围，是需要一个转变和适应的过程。有时候，孩子说“我也想认真听课，但就是管不住自己”，就要开始训练，培养良好的习惯了。从行为萌芽状态，纠正和培养是相对容易的。坚持正确的习惯，就像找到了合理的方法，做事情能不容易吗。语言和行为不一致，精神涣散，和老师互动沟通，思考上不能坚持专注。当老师提问，面对考核的时候；就容易紧张，而手足无措。其实，习惯是需要训练的。

培养孩子的自我管控能力，在学习的习惯上，会有很多帮助。家长催孩子学习，而孩子还是在玩，听了却没有行动。当孩子有需求，就会反复的要求。养成习惯了之后，就会有重复动作，家长只觉得孩子当时无理取闹，忽略了行为和语言方式上的培养。思考是柔顺的，沿着老师的方法，会获得对应的结果。就像种田一样，在春天播种，秋天收获一样。掌握了方法，固然重要；也要抓住时机，努力去付诸实践，缺一不可。当思考完善，该行动的时候，就要行动；该安静的时候，就能感觉到需要安静。行为协调，精力就不会乱跑，学习上能够全神贯注。

有所感，需有所应。孩子有问题，是通过感觉，对情景进行思考；向家长寻求提问，就需要家长给予正确回答。这个回答呢，在行为上给孩子模仿的榜样，在语言上给予合理的建议。从而，让孩子感觉，这样做是可以的；反复做，是没问题的。不同的情景，需要做出对应的行为；这都是需要在具体事上，示范出来给孩子模仿。一起玩的时候，培养兴趣，专注其中，品味乐趣，掌握方法，总结经验。当老师提问的时候，孩子在回答中也需要默契。对待问题，解决困难的方法；没有训练，是表达不出来的。在安静的时候，也可以表现快乐；在行动中，也有内心细腻稳定的时候。

对待事物，能够做出对应的反馈。行为和表达，就有合理的安排。很多时候，除了顺应自然规律，掌握方法。行为中找到准确的位置，是至关重要的。在情景对话中，是培养孩子说妥当话。在角色扮演中，是培养孩子表现合理行为。在课本上，作业中，能做出相应的行为；就不会被情绪所干扰，而手足无措，精力疲惫。

在人际沟通中，家长是通过自身，来给孩子做示范。不必觉得，小孩子说错话，是很可爱的。坚持在情景中，场合下，表达合乎道理，就不会留下遗憾。很多时候，家长说孩子有缺点，学习上不专心；是家长在孩子小时候，没有注重培养习惯的结果。学习中，虚心接受别人的教导；有了成果，不骄傲；有了失败，不自卑；如此，合理而已。