国办小区级综合素质托育服务才是治愈人口生育问题的绝佳良方
育邻梦
网友提问：若培训机构完全被取缔，家长又没法辅导，该怎样保证孩子的学习成绩？
回复：国办小区级综合素质托育服务才是治愈人口生育问题的绝佳良方。当前，除了公办义务教育规定的教学内容，其它教育辅助都需要自负盈亏、都想着从孩子身上赚钱，并且社会中已经催生出了各色素质教育认证评级产业链。如果不完善国办小区级综合素质托育服务，那最终的结果就是越来越多家庭生不起+养不起孩子、人口生育能力将无法跟随政策指引抬头。因为，和平世界的人类社会消费财富支配权益分配链早已整肃完毕，处于社会基层的绝大多数人拿不到足够多养育子女的资源，只有教育领域率先实现资源供给“共同富裕”，社会“共同富裕”才有切实可行的范例和抓手。
据北京师范大学中国收入分配研究院统计数据显示：2019年，我国有54742万人月均收入1000元以下，占总人口的39.1%；41652万人月均收入1000元至2000元，占比29.75%；20735万人月均收入2000元至3000元，占比14.81%；15695万人月均收入3000元至5000元，占比11.21%；6328万人月均收入5000元至10000元，占比4.52%；784万人月均收入10000元至20000元，占比0.56%；剩余月均收入20000元以上的约70万人，约占比0.05%。
生命是被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。一种生命物质实现生长必然吸纳消耗其它自然物质，比如植物从土壤中吸纳水分+微矿物质并结合光合作用制造出维持生命活动的养料、动物和微生物则必须直接或间接以植物为食。然而，神奇的大自然却没有对生命物质的生长方式做大包大揽，每种生命物质诞生之后都必须从零独立适应自然生存环境。
人类，自然生命物质体系中最具智慧的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果、唯有人类具备通过大规模同类分工协作改造自然物质组合形态的本领、唯有人类通过驯化播种植物+驯服圈养动物改善了自我食物供给结构......然而，除基本生理特征之外，人类社会后天形成的社会文明生活技能都不具备遗传特质。因此，在千万年的进化实践历程中，人类形成了完整且独特的辅助&引导子女“快速”掌握独立生存技能的综合性社会实践活动——教育。
如此讲节约真有效吗？
教育，现代人类引导、辅助子女长大成年的综合性社会实践活动，是人类社会文明得以世代传承的核心抓手，是每个人出生之后习得基本生存技能的根本保障，是纾困现代家庭解决生育“后顾之忧”的坚强后盾。狩猎+采摘技巧、逃避+防御敌害、抽象人类社会文化+艺术......人类社会文明成果一直在不停地被叠加、完善。同样，人类社会教育也一直在跟随文化成果繁荣而不断地做加法。
原始祖先仅有捕猎技能、采摘技艺、逃避敌害等基本生存技能需要从生活中学习；农耕社会的孩子们需要学习种植+养殖技能、基本人际礼法、帝王和部分贵族阶层子女需要学习部分社会治理技能。然而，今天语言、数学、物理、化学、地理、历史、礼法、音乐、美术、体育等等均已成为人类适应现代社会生活的必备技能。因此，后工业信息时代孩子们的学习目标早已从学以致用转换为学以备用，上学已经成为所有人快速掌握人类社会生存技能的基本途径。
我国近代著名教育家陶行知先生说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是:立脚点上求平等，于出头处谋自由。”也就是说教育如同植树，需要对孩子们的日常生活行为进行修剪引导，以促使TA们成长最优秀的自己、长成国之栋梁。教育就是父母和老师将自己储备社会生存技能传授给下一代，也即父母和老师会什么就能教孩子学什么、孩子则是父母和老师教什么他们就能有机会学什么。但是，正如任何人都无法替代另一个人吃饭一样，也没有任何人能够替孩子学习人类社会文明生活方式，教育工作的核心价值就是为孩子提供精神文明养料和成长行为鞭策引导。
晋朝文学家和哲学家傅玄在《太子少傅箴》中指出：“近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”告诉人们一个人生活在好的环境里就会受到好的影响，生活在坏的环境里也就会受到坏的影响，强调环境对人学习成长的综合影响。因此，出生在中国的孩子讲汉语+写方块字+使用筷子、出生在英国的孩子讲英语+写ABC+使用刀叉、商人家孩子从小就研习经营+农牧家孩子从小就练习种植&养殖......当然，如果孩子出生之后无人教导，那TM就成不了人。
狼孩的故事
1920年在印度加尔各答附近一个山村里，人们发现狼群里有两个人类的孩子，八岁的卡玛拉和6岁的阿玛拉。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样，用四肢行走、白天睡觉、晚上出来活动、怕火+怕光和怕水、只知道饿了找吃的+吃饱了就睡、不吃素食只吃生肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）、不会使用人类语言+每到午夜后像狼似地引颈长嚎......
赵新《张王李赵》一七：“常言说的：'跟着好人学好人，跟着巫婆跳假神。’你不看看你们诗歌组那些圪渣烂柴的货！桃儿，要不小心，你以后准得成了河西店的'王三姐’！”孩子赤条条地来到人世间，与生俱来的最大本领就是生存适应能力，生存适应能力的基础便是生命体征循环系统、观察+思考+模仿能力。
学着父母的腔调使用人类社会信息交换工具【语言】、跟着父母的模样适应人类社会生活、寻着老师的足迹探索人类已知社会文明成果......教育是辅助孩子适应现代人类社会生活、为国家和民族长远发展储备人才的“摇篮”。人们常说：“陪伴是给孩子最好的爱、是给孩子最好的童年礼物、是给孩子最好的教育。”然而，自打附带动力机械工具进入辅助人类社会生产劳动之日起，操作附带动力机械工具进行生产劳动不能带娃就已经成为阻碍现代人类社会可持续繁荣发展最大的障碍。
家长没有能力和精力独自辅导孩子学习成长，社会普及了学校教育；学校教育假期多、大班制教学，无法满足所有孩子多样化成长需求，社会滋养了校外培训辅导。但是，资本化的校外培训辅导只顾当前盈利，急着收割家庭教育资源投入的“韭菜”。因此，沉重的教育负担【包括家长付出的时间成本和经济成本】成了压垮人口生育的最致命稻草，教育主管部门不得不给被资本裹挟的校外培训辅导上“紧箍咒”。
没有童年乐园的城镇，孩子们只能呆在家里和电视台、虚拟电玩、短视频/直播等虚幻世界为伴；家里电器众多放孩子一个人在家也不安全，只好把孩子带在小摊位边、让孩子自己在能够照看到的地方闲逛，再或者请老人帮忙带孩子。但是，老人没法儿辅导孩子的学习、虚拟世界会扭曲孩子们的成长人格&损害孩子们童年身心健康发育。所以，教育政策为家庭生育“减负”方向是正确的，但这个正确的方向必须配备足够多国办小区级综合素质托育服务，让菜园劳动、果园管养、游园打闹成为孩子们日常生活的基本组成部分。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。