作文随堂练 | 小学3-6年级课堂习作精讲精练（八）
助力每一位学生阅读写作水平的提高
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编者按：小学作文课程，培养的是学生遣词造句和谋篇布局的能力。小学作文教学，是发展小学生语文能力的一个关键环节。然而，现在的孩子不喜欢习作，甚至怕写作文，所写作文问题百出。究其原因，一是不感兴趣，二是不会写作。不知道如何下笔来写的困境会使孩子愈加反感写作这件事。每次看到孩子写作时抓耳挠腮的样子，家长想引导孩子往往却也无从下手。
为帮助小学生打好写作基础，“一堂作文课”将3-6年级的课堂习作进行精讲并整理成文，为孩子提供写作思路和技巧指导，看过精讲内容后孩子可以马上进行写作练习，做到活学活用、举一反三。跟着我们坚持下去相信孩子的写作能力会有明显提升！
小学3年级习作
习作八：写一处秋景（选自苏教版）
秋天，天高云淡，凉爽宜人，请你走出校园，到公园里去，到田野里去，观察迷人的秋景，发现自己感兴趣的东西，或别人没有发现的东西，然后选择一处写下来。
名师精讲
第一步：作文写什么
1.可以写秋天的公园
如：写秋天的花朵，欣欣向荣的仙人掌亭亭玉立，色彩鲜艳的月季花香味扑鼻，婀娜多姿的粉豆花秀丽淡雅，芙蓉花正忙着打扮自己。
2.可以写秋天的田野
如：写秋天的庄稼，瞧，秋姑娘来到了田野，玉米可高兴了，还特地换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出了洁白的牙齿；大豆也许太兴奋了，竟笑破了肚皮。
3.可以写秋天的景物变化
如枫叶红了，落叶纷纷，菊花盛开等。
4.可以写气象
如写秋风的凉爽、秋雨的清凉、天空的瓦蓝等。
5.可以写动物的变化
如：北雁南飞，松鼠为冬天储存食物等。
6.可以写收获
如丰收景象，火红的高粱，垂头的稻子；灯笼似的，笑咧嘴的石榴，等等。
第二步：作文怎么写
点面结合
写景的时候，不可能对所写的静物进行面面俱到的描绘，可以先写整体，让读者有个初步的整体印象。然后，再挑选一两个你最感兴趣、最有特色的静物进行具体描写。这样有点有面，景物也就变得立体起来。
动静结合
自然界的景物有静有动，是一个复杂美丽的整体。既要观察景物的静态（颜色、姿态等），也要观察景物的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）。在写景时如果能从周围的环境中进行动静对比，结合起来描写，感染力会更强。
安排结构
并列结构
1.描写秋天果园里的水果；
2.写农民伯伯采摘水果；
3.写果园里的其他美景。
总—分—总结构
总：秋天是丰收的季节，充满了丰收的喜悦。
分：通过对稻穗、向日葵、苹果、葡萄、玉米、高粱、野菊花这几种作物的描写，表现秋天的丰收和美好。
总：我要感谢秋天，因为秋天给我们带来了食物，让这个世界更加美丽。
第三步:如何写精彩
修辞手法
写景时恰当地运用修辞手法，有助于把景物写得具体、形象，生动感人。
如：拟人：有的树叶一直赖在杨树妈妈身上，还一直嚷嚷：“我不要下去，我不要下去，我想和妈妈在一起！”
情景交融
情是心中景，景是身外情。没有情的文章不真诚，没有生命力，打动不了读者；感情直白的文章，不含蓄，没有韵味，吸引不了读者，情景交融才是文章的最高境界。
如：啊！秋天是多么五彩缤纷！你是多么光彩啊！你是多么崇高啊！你不仅是美丽的季节，而且还是一个丰收的季节。
巧妙引用
古代诗词文赋，民间格言谚语，是文学中的精华，引用得当可以起到点铁成金的作用。但写文章的目的是要表达情感、表述观点，无论叙事、描景，还是写人，其目的都不是为了炫耀自己的知识渊博。
习作精炼
秋天的公园
林柽
秋天，如同温柔的手一般，轻轻地抚摸着大地。秋天，如同一盒颜料，瞧，它把黄色给了银杏树，把红色给了枫树……漂亮极了！
秋天的公园，美得像一幅五彩缤纷的画。你瞧，杨树的叶子落下来了。有的树叶一直赖在杨树妈妈身上，还一直嚷嚷：“我不要下去，我不要下去，我想和妈妈在一起！”有的树叶竟然跳着“小天鹅圆舞曲”回到了地面！还有的跟着小河去旅游，它临走前跟妈妈说：“妈妈，我要走了，您多保重呀！”说完，才依依不舍地离开了
妈妈。“瞧，那边有花呢！”一句话打断了我的思路。啊，公园里的花真多呀！有雪白的，淡黄的，火红的……美丽的花儿在秋天的关心、照顾下，迎风怒放，白如玉，黄如金，红如火……瞧，菊花为了报答秋姑娘，把自己打扮得漂漂亮亮的，她正在向秋姑娘点头微笑呢！“好一幅迷人的景象呀！”我们感叹道。（拟人修辞，写出了树叶、花朵的可爱，表达了小作者热爱秋天的情感。）
秋天的公园真是人山人海呀！有的在赏花，有的在看落叶，有的在散步。（排比修辞，交代人们对秋天的喜爱。）最开心的是小孩子了，他们穿着溜冰鞋在人群中来回穿梭，别提有多高兴啦！
我爱百花盛开的春天，树木茂盛的夏天，雪花漫天的冬天，更爱这多姿多彩的秋天！
最佳学习点
修辞——小作者以一颗童真之心，以他特有的方法观察世界。运用拟人的手法，秋天的落叶被人格化，热爱秋天的感情跃然纸上。
结构——总—分—总的结构非常清晰，先写秋天的公园，美得像一幅五彩缤纷的画，接下来具体描绘这幅画，最后融入个人的真实情感：我更爱这多姿多彩的秋天！
小学4年级习作
习作八：春天的小河（小雨……）（选自北师大版）
春雨滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的睡眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。任选一题，用你的笔来描绘春水吧。
名师精讲
第一步：作文写什么
1.春水的主角
如：沉睡了一个冬天的小河，在大地妈妈的呼唤下，迷迷糊糊地醒来了。它伸了伸懒腰，睁开了双眼，欢快地向前奔跑。
2.春水的特点
如：小河是一个魔术师，它走到哪里，哪里就生机勃勃。小河来到草原，碧绿的小草嫩芽，伸个懒腰，轻松地破土而出；小河来到花园，一朵朵含苞欲放的小花蕾就露出了美丽的笑脸；小河穿过森林，发出了像小铃铛一样的声音，“丁丁当，丁丁当……”森林里的小动物们醒来了，离开了温暖的被窝，跑了出来，和小河一起玩耍。
3.春水给予的感受或感想
如：小河在春天里欢笑着，在春风里玩耍着，它在告诉每一个人，每只小动物和每一株植物：“春天来了，春天来了！大家快来一起玩耍吧！”
第二步：作文怎么写
写好开头
开篇点题：我是春天的小雨点，我是春的气息，春的姐妹。
设置悬念：我是春天的使者——小雨点。有人说我晶莹透亮，小如花针，细如牛毛；还有人说我总是默默无闻地为人类，为植物贡献着，你说呢？
写好结尾
呼应开头：我是春天的小雨点，无声地、悄悄地、无比快乐地向大地播撒我的爱，播撒我对春天的祝福和希望。万物复苏，绿树成荫，百花齐放是我的梦想；润物无声是我的品格；甘愿奉献是我最大的追求。我愿分分秒秒、岁岁年年与春风相伴，向人间播撒幸福和甘甜。
直抒胸臆：小河在春天里欢笑着，在春风里玩耍着，它在告诉每一个人、每只小动物和每一株植物：“春天来了，春天来了！大家快来一起玩耍吧！”
安排结构
总—分—总
开头：“哗啦啦，哗啦啦……”在一个山村的不远处，一条小河在春天的呼唤下复苏了！
中间：清澈的小河欢快地向前流淌，滋润着柳树、杨树，流过松鼠、小兔的身旁，来到盛开的桃花身边。
结尾：啊，小河真美啊！春天的小河更美，她正滋润着复苏的万物，大地恢复了生机。
并列
小河是一个魔术师，它走到哪里，哪里就生机勃勃。
小河是一个大画家，所有的颜色，都是小河的颜料。
第三步：作文怎么写
修辞手法
拟人、比喻、排比等常见的修辞手法能使所描写的事物或景物更加形象，具体可感。在写景类文章中运用这些修辞更是如此。
如：春姑娘迈着轻盈的步子，来到人间。
如：我告别了亲爱的白云妈妈，和伙伴坐着风伯伯的便车，携手来到美丽的人间，踏上了新旅程。我的伙伴有一千个、一万个，就像一群晶莹剔透的会跳舞的小精灵。
引用古诗词
在写作春水的文章中恰当地运用一些古文化的精华——古诗词，能彰显文章浓厚的写作底蕴，使文章散发出浓浓的文化气息。
如：“随风潜入夜，润物细无声。”我踏着春天的舞步，悄悄地钻进田野里，泥土敞开胸怀欢迎我的到来，麦苗儿美美地喝了个够，个子“噌噌”地往上蹿；一望无际的油菜花，争相打扮，争奇斗艳，引得成群结队的蜂儿、蝶儿争先恐后地飞舞采蜜。
习作精练
春天的小河
佚名
我的家乡是个依山傍水的美丽山村。村前有一条美丽的小河。（言简意赅，直接入题。）
春天到了，河水变得清清的。站在岸边可以看见很多小鱼在水草间穿来穿去。下雨了，雨滴落在河面上，溅起无数白白的水花，好似一个个绽开的美丽花朵。天晴的时候，河水发出了清亮亮的光，远远看去像一条碧绿的玉带。（比喻修辞传神地刻画出雨滴飞溅的样子和水面清澈的美景。）
河边的桃花开了，红艳艳的花朵吸引了行人驻足观看。桃花的清香引来了一群群蜜蜂，它们边歌边舞，为春光增添了热闹气氛。
桃花把自己美丽的身影倒映在清澈的河水里，与蓝天白云的倒影构成了一幅优美的图画。（桃花的景物描写，与河水融在一起，更突出了河水景色的美丽。）
早晨，太阳透过薄雾，把万道柔光洒向小河，给小河镀上了一层金辉。春风拂过，河水泛起层层涟漪，像无数条银鱼在河面上跳跃。“嘎，嘎，嘎”，一群大白鹅拖着肥胖的身子跃进了小河的怀抱。“嘻嘻”“哈哈”，从河对岸传来一群洗衣姑娘的笑声，小河变得热闹了。
傍晚，夕阳的余晖照在小河上，彩霞姑娘给小河披上了一层红纱。忙碌了一天的老农扛着锄头，牵着牛回来了。这时，你若来到小河，就好似走进了一幅连绵不断的“乡村夕照图”中。春天的小河，新鲜，美丽，充满活力。（运用第二人称“你”，拉近了与读者的距离。）
最佳学习点
衬托手法——作者不单单描写河水的清澈，河里小鱼的快乐游走，也描写河边的桃花和一群肥胖的大白鹅来衬托出小河景色的优美、热闹，突出了春天小河的特点。
比喻修辞——作者巧妙合理地运用比喻的修辞手法来形容小河和小河边的事物，如“天晴的时候，河水发出了清亮亮的光，远远看去像一条碧绿的玉带”等。
小学5年级习作
习作八：冬天（选自苏教版）
冬天有冬天的情趣，冬天有冬天的景物，冬天有冬天的活动。你眼里的冬天是什么样的？请写一篇习作。
名师精讲
第一步：作文写什么
1.写冬天的雪
如：写雪的洁白，雪的形状，雪花随风飞舞的样子，积雪覆盖花草树木、山川河流、乡村城市等，增添了美丽。
2.写冬天的景物
如：通过写冬天的景物，除雪之外，还有浓雾、霜冻、冰花，松柏在冬天依然苍翠的雄姿；腊梅也依旧在绽放，表现出一种倔强挺立的精神。
3.写冬天的寒冷
如：写冬天的冰雪、凛冽的寒风，可以运用风的吼叫，花草树木的枯黄，来突出冬天“寒”的特征。
4.写冬天的磨炼
如：写冬天里的一些活动，堆雪人、打雪仗、滑冰等等，不畏严寒进行体育锻炼，增强体质。
第二步：作文怎么写
写好开头
开门见山：冬，是一个美丽而纯洁的日子；冬，是一个乖巧可爱的孩子；而乡村的冬，又有什么独特之处呢？描写冬雪：冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。地上铺的是雪，厚厚的、软软的；房上落的是雪，白皑皑的，又松又软；树上盖的是雪，积雪把树枝压弯了腰。太阳照在白雪山上，发出耀眼的光芒。
设置悬念：你想知道我们乡下的冬天吗？我们乡下的冬天是有很多趣闻乐事的，让我慢慢告诉你吧！
写好结尾
主题升华：冬天有冬天的情趣，冬天有冬天的景物，冬天有冬天的活动。我眼中的冬天是美丽的、活泼的、惹人喜爱的。我喜欢冬天！
表达感情：我爱我的家乡，我更爱家乡的冬天。总结概括：冬天，本是一个让人瑟瑟发抖的季节，而在乡村，却美丽无比。
安排结构
总—分—总结构
开篇点出冬天景色的独特之处。中间描写冬天的集市和春节。结尾表明“我”爱乡下的冬天。
并列式结构
我爱冬天，我更爱乡下冬天的丰富多彩。早晨，浓雾晨星，树木孕育着春天的生机；上午，枯萎的花花草草，笔直挺立的参天大树；中午，温暖的阳光，妖艳苍翠的腊梅；下午，宁静的夜空，挂着明亮的北极星。
第三步：如何写精彩
景物描写
所见：对于在冬天里看到的景物要写具体，不管是自然景观还是人文景观，都要点出它们的特性，有吸引力的地方要加以细节刻画。
如：冬天不像春天万物生长，可这也体现出一些生长在寒冬的植物那顽强的生命力。比如梅花，就开在冬天，它对冬天仿佛有着一种特殊的感情。你看，它迎着风雪开放，而且开得那么美、那么艳。
所感：冬天里自然的风吹草动、鸟啼莺歌，人们的劳作、生产活动，这些描写和叙述都能表达出真挚和深刻的感情，使读者产生共鸣。
如：你一定看到了吧！那凌霜的铁骨，那树影横斜的劲枝，那散发幽香的花蕊，是多么令人敬佩、多么令人心醉啊！梅花的美，不是冬天赋予的吗？坐在公园里，池旁腊梅、翠竹为友，幽幽香气袭人，满园芬芳，令人陶醉，使人忘记了冬的寒意。
表达方式
作者对于冬天景物的描写和叙述以及大自然中人物动作的描写都可以表现出人与自然和谐相处的状态，进而抒发对冬天的喜爱及赞美之情。
如：冬天，寒冷的天气不禁使人想要运动。生命在于运动，因此冬天还是促使我们运动的好季节呢！冬天，人们不用再担心蚊虫的叮咬，和中暑的迫害了。因为冬天一到，蚊虫就都冬眠了，人们有时热了，也随时可以脱一件上衣，这样真好。更好的是一旦下雪，鹅毛般的大雪从天而降，孩子们便可以到屋外堆雪人、打雪仗，在银白的世界里自由地玩耍嬉戏。雪带给孩子们一个美丽的世界。
修辞手法
在描写冬天里的景色时，运用贴切到位的比喻手法和拟人描绘，将使自然景象表现得更生动、更形象。
如：冬雪覆盖了大地，万物披上了银色的时装，路旁的树木缀满银花，毛茸茸的，比原先粗壮了。建筑物像琼楼玉宇似的闪着耀眼的银辉；小路上就像铺了一层白色的地毯，又仿佛妙笔的画家为大地绘上了一幅美妙纯洁的图案。一缕温暖的阳光射下来，银色的大地在阳光下，耀人眼目，使人仿佛走进了水晶世界。
语言风格
在写景时，要运用富有修饰和变化性的词语和句子，着重生动描绘，句式整齐，便于表达感情。
如：有人喜欢春天，因为它万紫千红；有人喜欢夏天，因为它充满生机；有人喜欢秋天，因为它果实累累；我却喜欢冬天，因为它美妙无穷。
习作精练
白色“花瓣”
厉星辰
冬天来啦！大地变了，校园也变了！
盼望着，盼望着，（运用反复修辞，强调“我”迫切希望下雪的心情。）雪儿快快来到我们身边吧！今天，天色突然暗了下来，不一会儿，小雪花从天而降。雪是洁白无瑕的，雪是洁白如玉的。它无色无味，先是片片小雪花慢慢悠悠地飞落下来。远看，它像一个邮递员，在为人们送来好消息；又像一个探路的卫兵，不顾自己的安全，去照顾别人。
人们常说雪似鹅毛，我说不是，雪花是利刃，不然它为什么闪着白皑皑的光，放出刺骨的寒气？（通过将雪花比作“利刃”，生动地表达了它“刺骨”、冰冷的特点。）这岂是软绵绵的鹅毛所能比拟的？渐渐地，渐渐地，雪大了起来，它们挨挨挤挤，推推搡搡，手拉着手来赶集。雪花在一瞬间，变成了桂花树上的花儿，看不清数不尽，又像是从天上掉下来的碎银子。瞧，它们在空中翩翩起舞、嬉戏着……
放学了，远处传来阵阵动听的音乐。雪花伴着乐曲，在天空中漫天遨游。雪花拍打着我的秀发，让秀发收留它；雪花拍打着我的脸蛋，让脸蛋和它一起嬉戏、说话。啊，我闻到了一丝香味，这香淡淡的。噢，一定是雪公主送给我们的礼物。这礼物是从何处来的？哈，原来是桂花树的白色“花瓣”带来的芳香。是它伴着我度过了这美好的时光，是它给我带来了欢乐和美好的记忆。
嗬，我能飞啦！我和雪公主一起为人民服务。我要给麦苗盖上一层厚厚的被子，要为山坡披上一件漂亮的银装。哦，那是什么？那么美丽，那么高雅！哦，原来是青松小姐穿上了漂亮的六角衣裙。它得到了透着银与白的衣服，高兴地向四周炫耀着自己的美……看着此景，我不禁想起了—首诗：“大雪压青松，青松挺且直。要知松
高洁，待到雪化时。”（引用诗句，强调了青松坚毅的特点，同时也增添了文章的文采。）这诗可—点儿也不假呀！
我看着小雪花，轻轻地展开了幻想的翅膀，它们像春天的花朵、夏天的蝴蝶、秋天的枫叶、冬天的仙女散花……各种各样，撒满大地，与大千世界竞争，美丽非凡！
啊，雪儿，你是美丽的，你的美不在于温婉可人，而在于你的雄壮，在于你焕发出的生命力。你为了这个世界而美丽，也为了这个世界而沉寂。
最佳学习点
想象丰富——文章想象力丰富。雪花时而是“利刃”，时而又是“碎银子”“雪公主”，带着我“遨游”“飞翔”……这一系列丰富想象，给人留下了深刻的印象。
修辞——文中多处运用修辞：拟人化的俏皮写法，巧妙的比喻过渡，排比修辞的情感升华，给文章中的雪赋予了灵性，极富感染力。
小学6年级习作
习作八：介绍家乡的一种产品（选自苏教版）
请你介绍家乡的一种产品。它可以是农副产品，如水果、水产品等；也可以是工业产品，包括食品和工艺品等。确定习作内容以后，自拟一个题目。写的时候，可以先介绍它的外部特征，再写出它的价值或用途等，让别人读了你的习作，能对你所介绍的产品有比较全面的了解。
名师精讲
第一步：作文写什么
1.写产品的外形和类型
如：每当迎春花开出金灿灿的小黄花时，四季常绿的茶树梢头，就冒出了细细的、嫩嫩的黄芽。你可别小看这不起眼的芽头，家乡的头号名茶——峰芽茶就是由它炒制出来的。
2.写产品的制作过程
如：茶叶采摘回来，经过制茶师傅几道程序的精心加工后，味道芳香，甘甜可口，茶叶便成了极品。
3.写产品的特色所在
如：泡上水，杯中就会开出一朵朵细嫩的小花，你还没喝，香味就扑鼻而来了。呷一口，清香透入肺腑，嘿！真是“一杯清茶十日香”啊！
4.写产品对家乡的重要性
如：是啊，茶叶是家乡的一绝。茶叶使家乡人民过上了蒸蒸日上的好日子。
第二步：作文怎么写
写好开头
开门见山：我的家乡在福建安溪，是中国十大名茶之一——铁观音的发源地。这里山清水秀，景色宜人。家乡盛产的铁观音闻名海内外，茶叶成为家乡一绝。
对比引出：过去，这里出产的高山云雾株茶，已享有不小的名气。近两年来，随着经济的搞活，乡亲们进一步发展名茶生产，重视制作技术，开发新品种，生产的峰芽茶无论是色泽、外形还是香气、味道，都可与驰名中外的西湖龙井一比高下呢。
写好结尾
总结概括：啊！家乡的名茶，你的清香为家乡赢得了荣誉，挣来了财富，我从心底赞美你！
结尾点题：是啊，茶叶是家乡的一绝。茶叶使家乡人民过上了蒸蒸日上的好日子。我赞美家乡的茶叶，热爱家乡勤劳朴实的人民，我更爱我美丽的家乡——被誉为中国茶都的安溪！
安排结构
总—分—总
开头总写铁观音是家乡一绝。中间叙述了铁观音茶叶的绿意、制作过程、营养、销量和对家乡的影响。结尾总结我赞美茶叶，爱家乡，爱人民。
第三步：如何写精彩
产品概述
可以将物品的外在特征比如大小、形状、颜色等介绍一番，也可以抓住物品特色之处进行刻画，还可以概述物品给人的整体感觉。可以写其特殊构造，也可以写其独特味道。从而凸显出物品的某种特性。
如：家乡的峰芽茶外形又平又扁，嫩黄中透着碧绿。泡上水，杯中就会开出一朵朵细嫩的小花，你还没喝，香味就扑鼻而来了。呷一口，清香透入肺腑，嘿！真是“一杯清茶十日香”啊！
如：阳春三月，伴随着温暖的春风，木菠萝花开了，到了6～8月，花谢掉以后，便长出了果实。果实十分巨大，一般10～20斤，最重可达40斤。它的表面粗糙，长着尖尖的角，挺刺手的，可是剖开以后，里面则蕴藏着一个个金黄色的包，随之扑鼻而来的便是那浓郁的香味，简直让人垂涎欲滴。
凸显特色
提到家乡的产品，总要描述其区别于其他地区产品的特色所在，或者是味道，或者是生产制作过程，或者是别的什么，总之要表现出“你无我有，你有我特”的特点。
如：木菠萝喜欢生长在热带、亚热带高湿多湿的环境，而湛江的气候正好适合木菠萝的生长习性，使木菠萝在湛江大量生长，成为了湛江的特产。
修辞手法
运用贴切到位的修辞手法，可以把家乡产品的形象和特性描述得更加生动、令人回味。
如：几场春雨梳洗过后，家乡漫山遍野的茶树更是绿得醉人，它们就像一群绿衣仙子，抽出了长长的嫩叶，让细细密密的小雨亲吻着，显得更青翠了。梯田似的茶园像层层绿台阶，点缀着家乡的田野。
如：每当这时，在又粗又壮的树干上，总会生长着几个或几十个洋溢着一阵阵仿佛蜜糖般香味的果实，那便是木菠萝。
语言风格
在写家乡的一种产品时，需要运用丰富生动的语言，描述其外形、制作过程及对家乡的重要影响等，要着力表现产品的特殊性，也要融入自己的情感和态度，烘托出对物产的喜爱和对家乡的赞美之情。
习作精炼
故乡的荔枝
陈静诗
我的故乡在古城村云亭，房前屋后都种有荔枝树。每当春天到来的时候，新叶就在春风中悄悄地发芽，嫩绿的叶子探出了小脑袋，新奇地望看周围美好的春光。经过春雨的滋润和春天阳光的照耀，椭圆形的叶子茁壮地生长，在阳光照耀下油光发亮，熠熠生辉。（描写出春天荔枝树的美丽景象。）
夏末，荔枝树开始结果了，刚结出的果子又小又青，后来慢慢长大变成了深红的，一簇簇沉甸甸的，把树枝压弯了腰。一阵微风吹过，荔枝好像害羞的小姑娘，拉过绿叶遮住了自己的脸。绿叶像簇拥着高贵的公主，翩翩起舞。（生动地写出荔枝的娇羞和绿叶的茁壮。）
这时，大人小孩都来摘荔枝。在这丰收之际，我和姑姑也来到了树下。姑姑从树上摘下荔枝给我吃，我剥开鱼鳞似的荔枝皮，看到了雪亮的荔枝肉。荔枝肉新鲜、透明，上面好像抹上了一层油。我轻轻地咬了一口，一股清新的甜蜜滑过我的舌尖。姑姑告诉我，荔枝栽下三年就可以开花结果了，小的荔枝树可以结几十斤果，而
大的荔枝树可结果几百斤。这几年，村里人靠荔枝赚了不少钱，有不少人因此过上了小康生活。
我爱这山清水秀的故乡，更爱故乡这清甜可口的荔枝！（凸显主题，情感升华。）
最佳学习点
条理清晰——小作者按照时间顺序写出荔枝树的生长过程，从春风中长出的新叶到生长得非常茂密，从夏末开始结的又小又青的小果子到变成一簇簇沉甸甸的果实，用生动的语言让读者了解到荔枝是如何生长的。
借物抒情——小作者通过描述荔枝的外形和香甜的口感，进而抒发对荔枝的喜爱，因为它的易栽种、结果多，让大家过上了好日子。