2019年中考满分作文特辑，精选各地中考作文真题及范文深度解析，由一线名师分析命题规律及趋势，通过满分范文真实再现考场作文的评分标准，为2020年中考作文写作提供有效建议。
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写作。（35 分，含书写 5 分）
花样年华，青春飞扬。每一个瞬间，每一番经历。一人，一事，一木，一言，一笑……都在为精彩的人生助力，都在为伟岸的人格奠基。正如马尔克斯在《百年孤独》中所说：生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。请以“谢谢你，使我成为更好的自己”为题，写一篇不少于 600 字的文章。
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”这是《义务教育语文课程标准（2011 年版）》（以下简称《语文课程标准》）对初中生写作的要求，也是 2019 年山西中考作文题仍然力图表现的要求。从命题形式上说，山西这次中考作文命题改变了已经沿用多年的提示语加半命题的形式，改为提示语加命题作文的形式。从写作体裁上说，“除诗歌外，文体不限”没有在体裁上进行过多限制，给了学生展现个性化写作的舞台，可以更好地体现学生的写作水平的差异。从审题角度看，作文的提示语和题目关系比较紧密，也比较明显。题目中最需要注意的是“谢谢”“你”“更好”“自己”四个词语。而这四个词语中最值得挖掘的，而且挖掘空间最大的是“你”。我们在思考这个词的时候，首先应该仔细阅读提示语，我们会发现其中有明显提示：“一人，一事，一木，一言，一笑……”我们对它们稍加分析，就可以发现它们分属于人、事、物、语言、表情等。在此基础上，我们可以列出思维导图：“人”可以继续分成现实生活中的人、文学作品中的人、想象中的人等；“事”可以分成生活中的事、社会上的事、家庭里的事、学校的事等（也可以分成感动的事、失败的事、伤心的事、兴奋的事……）；“物”可以分成生活中的物品、学习中的物品、工作中的物品、自然界的物（景）等；“语言”可以是某人说的一段话，也可以是某一段文字（名言、警句、诗词、标语等）；“表情”则是人的喜、怒、哀、乐、忧、惧等等。除此之外，我们还可以把“你”扩展为某种情感、某处地方、某个时间、某个概念、某个问题等。这样，我们可选的材料和立意角度就可以极大地扩充，为写出新颖的文章打下基础。提示语中“精彩”“伟岸”照应的是题目中的“更好”，而“好”是一个非常宽泛的概念。抓住这点思考，我们就可以明白题目内涵，由于“你”，“我”会变得更加“精彩”“伟岸”“幸福”“自信”“健康”“勇敢”“乐观”“宽容”……提示语中的“自己”则指明了命题人意图：希望考生写出自己的人生经历、体验与成长、感悟、思考等，而这恰恰是《语文课程标准》里所强调的。至于题目中的“谢谢”则体现了“你”对“我”的“助力”“奠基”“帮助”“指引”等，很容易在作文中表达，并没有太大难度。从立意角度看，这次作文主要集中在“你”对“我”的作用上。因为题目中有“更好”，所以我们只需要考虑清楚“你”帮助了“我”什么，“我”变得怎么“更好”了即可。从选材角度看，只要抓住题目中的“你”，结合提示语中的“一人，一事，一木，一言，一笑……”充分展开思考，就可以选出“人无我有，人有我巧”的材料。从作文构思看，记叙性散文、抒情性散文、写景状物散文、议论性文章、小说都可以表现，书信体、日记体、博客体、剧本等都可以选择，托物言志、欲扬先抑、象征、借景抒情、夹叙夹议等手法都能够使用，所以非常自由，只要用心构思，静心思考，就可以找到几者的最佳结合点，写出新颖出彩的作文。1. 有的考生没有注意题目中的“更”，从而没有写出变化。审题时，缺乏对词语含义的理解，只注意写出“你”使我“好”，而没有突出“更加”好的意思。应该写出在“你”的帮助下，“我”比以前“更加”好，而这个过程就是“我”感悟与成长的过程。2. 过于追求“你”的新颖，导致“你”概念模糊，逻辑关系不明。要根据自己的构思与驾驭能力来决定“你”是什么。“人”和“物”都是虽然普通但最能写准确的角度，不要为了单纯求异，而生硬地把“你”设定为“语言”“表情”“情感”等，结果自己理不清“我”和“你”的逻辑关系，把文章写乱、写偏题，甚至写跑题。3. 写作中只强调“你”所代表的词语，而忽视了采用第二人称“你”的口吻。题目有第一人称“我”，也有第二人称“你”，从题目看，“谢谢你”要求写作中要有明确的“对话”式或倾诉式语言，尤其是在结尾部分，否则容易写成丢失了“你”的作文。你好！请原谅我冒昧地给你写这封信。老实说，是这个作文题，让我再次想起了你。想起你一生的经历，我无比感慨，因为你的一生太坎坷，叫人过目难忘。简，你的故事很早就传遍了全世界，遗憾的是，我对你虽早有耳闻，却一直无缘接近。直到去年秋天，我才捧起夏洛蒂·勃朗特女士写你的故事的那本书。真的，我有种相见恨晚的感觉！如果能早一点遇见你，也许我会比现在更好。你的坚强，你的独立，你的好学上进，你的强烈的责任心和同情心，你的自尊自爱，你冲破世俗的勇敢等等宝贵的精神给了我太多的影响。简，你是个孤儿，从小便寄人篱下，在里德舅妈家受尽凌辱。这段痛苦的童年生活让你急于逃离，它甚至让你变得神经质。对这样的你，我很心疼，同时也有一些担心。人们都说，童年的不幸会给人的心灵留下一辈子的阴影。我特别害怕你会永远背负着这种恐惧而一生不幸。事实证明，我的担心是多余的。你的心灵是强大的，是充满了阳光和正能量的。自从离开了舅妈家，到了劳沃德慈善学校以后，简，你遇到了比你更不幸的小海伦，遇到了和蔼正直的坦普尔小姐。小海伦一再容忍的个性，更加激起了你的反抗精神；坦普尔小姐的额外关照，又增强了你的信心。简，我真是佩服你！你的那股倔强劲儿，那种面对强权不屈不挠的精神真值得我学习！后来，你凭借自己的努力成了教师。而后，你又果断地离开了那个束缚人的劳沃德。再后来，你便到了桑菲尔德，遇见了你人生中最重要的那个人——罗切斯特。你们相爱了，简！这是一场不顾世俗眼光的恋爱！追求自己的幸福，这原本就是一个人的正当权利，俗世之人却有许多不敢为之。而你却不管不顾，大胆追求，即便有人劝说、阻挠，你也不为所动。可见你是一个认准目标便一往无前的人。但是，正当你和心爱的罗切斯特即将迈进新婚的殿堂之时，一个晴天霹雳便打到了你的头上。简，我很理解罗切斯特先生，他确实够可怜的。我也理解他对你说的话。是的，如果你做了他的情人，出于人道主义，我想也不会有人说什么重话狠话的。但是，你的言行让我明白了世间最崇高的东西。你说，你爱罗切斯特，但就是不能跟他在一起。你说，爱情是纯洁的，没有道德的约束，这种爱让人悲哀。所以，你在严词拒绝了罗切斯特以后，满怀悲伤却义无反顾地离开了桑菲尔德。再后来，你又拒绝了你的救命恩人、你的表哥圣约翰的求爱，因为他太霸道太专制。故事的最后，简，你又给了我们一个震撼！你居然和一无所有且身有残疾的罗切斯特走到了一起。简，读了你的故事，我的内心久久不能平静，你的形象常常在我脑海里浮现。你是个平凡的女孩，又是个伟大的女孩。在生活中，我常常把你作为我为人处世的榜样。遇到挫折时，我想起你不服输的样子，我就会鼓起勇气；学习或生活中偷懒时，我想起你无比认真的态度，就会马上振作精神；遇到选择左右为难时，想起你，我就知道该选什么不该选什么。亲爱的简，我真的要谢谢你，是你教会了我如何做人，该拒绝时坚决地拒绝，该反抗时勇敢地反抗，该承担责任时无怨无悔地承担，该爱时义无反顾地去爱。简，因为你，我成为更好的自己！本篇作文构思新颖，情感强烈，非常具有个性。文章抛开了以现实生活中的人为题目中“你”的俗套，从所读名著中撷取了一个独特的人物形象——简，把她作为学习与倾诉的对象，在回顾简的经历的过程中讲述自己获得的启示。字里行间，读者可以感受到考生较为深刻的名著阅读体验和较为厚实的文学功底。而最为打动人的是考生自己所获得的强烈的精神鼓励与对简这一人物形象的高度赞美。考生个性化的感情与感悟，加之书信体的形式与第一、二人称的结合，使得文章产生了很强的感染力，激发起读者的阅读兴趣与共鸣，实为一篇佳作。
