中考复习指导 | 叙事文阅读考试题型与答题方法
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以下是“一堂作文课”整理的中考作文题型【叙事文阅读考试题型与答题方法】，对备考2019年中考的童鞋们会有很大的帮助！
1、概括内容
【例题】阅读《像水晶一样的心愿》（请网搜文章）
概括文章情节，在横线上填入恰当的内容。
①小时候"我"经常到小书店看书，想买一套《安徒生童话》。
②
③"水晶石"原来是不值钱的石英，最后老者还是收下3元钱和石英，把书卖给了"我"。
④
【答案】②我攒钱买书，在还差6角钱的时候，捡到了一块"值钱"的"水晶石"④多年后我一直珍藏着那套书，并创造出版了自己的作品。
解析：叙事文阅读中经常考这类概括情节内容的题，有填空和简答的形式。把握故事情节，是读懂叙事文的关键，也是感知文章的起点。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通即可。
2、归纳中心
【例题】阅读《红豆树下》（请网搜文章）
作者笔下的红豆树有什么特点？请联系全文分点归纳。
【答案】突出了柳如是超凡的民族气节和风骨，表达了作者对柳如是、陈寅这些人不媚世俗的独立精神和伟大价格的赞颂与敬仰，也表达了作者对世人渐渐跌前人精神遗产的痛心与遗憾。
解析：此题虽不是直接提问要求归纳中心，但考查的目的就是要求学生对作品主旨的了解作一解答。此类题有的是以"有什么启迪"这样的问题出现，学生能谈出自己对文章内容、主旨的理解即可。此类题为问答题的形式。
3、概括人物形象
【例题】阅读《道行》（请网搜文章）
皮挑儿是一个怎样的人？（2分）
【答案】德行高，道行高。
解析：此类题只要求概括人物形象，即指出人物性格、精神思想上的特点，不要求具体分析。当然在解答时学生要根据文中叙述的情节，从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来理解人物形象的特点。此类题有简答题形式，有填空题的形式。
1、分析词语的含义
【例题】阅读《怯懦》（请网搜文章）
联系上下文，品味下列句子中加线的词语，指出其表达效果。（4分）
（1）视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。
（2）她似乎被一根针给定住，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。
【答案】（1）这里有分明、明显之意，既形象地表现出"话吧"老板对陈叶的歧视（或"老板的势利"），也表现了陈叶的敏感。（2）这里有固定不动之意，形象地写出父亲的出现使陈叶极度震惊（或"尴尬"、"不知所措"），表现了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心理（或"认还是不认父亲的犹豫"）。
解析：此类题一般是针对人物描写或环境描写中的重要字词表达作用进行考查。解答时要着眼于这个词所在的句子，即所处的语言环境。明确这个词是用来干什么的，要从表现写作对象的特点的角度组织语言。一般要答到四个要点：词语原意、词语在语境中含义、突出人物形象、表达的情感。
2、分析句子作用
【例题】阅读《礼物》……
④远赴忽然传来鞭炮的脆响，我顿了顿，继续看下去，"但在这个世界上还是有很多东西值得用生命去护卫……那只小龟可好?它很怕冷，所以我把它留给你。它是去年我生日那天路过教育街市场时捡到的，也是同一天，我在收音机里听到了你的节目。我一直认为，这都是上天送给我的礼物。"膝边的妒火渐渐升起来，给严寒世界增添了一点暖意。水仙已经开了两朵，满室清香。
怎样理解选文第④段中画线的句子。
【答案】偶遇、保护并赠送小乌龟，体现了年轻军人内心充满爱心：节目里的话给年轻军人真切的帮助和教育，军人的心灵受到了震撼，让他认识到了世上有报多东西值得用生命去护卫，所以军人说，这都是上天送给我的礼物。
解析：此类题与"分析词语含义"解答方法基本相同，即要联系语境，从与设置情节、突出人物形象、表达人物或作者情感等方面来解答。这是从文章内容的角度来说，有时还要从文章的结构作用来分析，主要看句子在文首、文中、文尾三个位置的不同作具体的分析。
3、分析写作方法
【例题】阅读《怯懦》……
③她知道自己心里，其实并不希望父亲能来看她。她羡慕常能收到父母包裹或是电话的舍友，看她们故意大惊小叫地在她面前，将漂亮的衣服、好吃的特产，孔雀开屏一样地展示给她；或者听她们在电话里，温柔地朝父母撒娇，声音如朵花儿，看似羞涩无比，却是拿耀眼的色彩，刺伤了她的眼睛。她们与父母家人远隔千里．却如同近在咫尺；而她与父亲，明明都同在北京，却似远隔天涯。常有舍友在挂掉电话后，装作漫不经心地问她，你的父母何时会来看你？她总是模棱两可地回答说，他们忙呢。
第③段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。
【答案】示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比，表现陈叶失落、无奈、羡慕等复杂的情感。示例二：收到包裹或电话的舍友与从未收过的陈叶形成对比，表现陈叶的羡慕之情。示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父亲来看她，形成对比，这种矛盾的心理表现了她的虚荣。
解析：叙事文中与写作方法包括很多，如果题干明示了分析的要点如本题"对比"，就要针对这个要点解答。如果题干中没有明示要点，那就要综合考虑，选出最为明显、明确的写作方法来分析，点明写作方法的名称，说明其写作，最好作一评价。
4、分析人物形象
【例题】阅读《道行》……
请根据小说内容，简要概括并分析于先生这一人物形象。（6分）
【答案】（1）表演技艺的高超。演啥像啥，栩栩如生（2）皮影技术全面。设计、雕刻、操纵、说唱均一人完成（3）为人淳朴善良。一回到小镇，就免费犒劳乡里乡亲。（4）热爱皮影表演且极为自信。认为超拔绝妙的技艺来自心灵的悟性。
解析：本题要求明确，对人物形象不仅要概括并要分析。要求学会抓住人物的各种刻画手法，从故事情节中来分析，把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价，如果只概括不分析则要扣分。此类题为简答题的形式，偶而有选择题，在四个分析人物形象的选项中判断正误。
【例题】阅读《我的童年才是真正的童年》……
④【A】和一小块面，倒点儿白酒，滴几滴香油，做成鱼饵。在自行车上绑上鱼竿，我迫不及待地出发了。玉渊潭公园有离家最近的水面，骑车大概要一小时。路上脑子里不想别的，一心只想尽快把钩儿扔到水里，幻想着钓到鱼那一刹那的感觉。车骑得飞快，来到湖边。我支好车，拿起竿儿，挂上食儿，【B】哪儿管什么风线长了、水线短了、浮力大了、铅坠重了，扬竿甩线，先扔下去再说。说也奇怪，傻小子睡凉炕，全凭火力壮；越是棒槌越和牌--别看不会钓，扔下去鱼就吃食儿，抬起竿儿就有鱼。不管是窜钉儿、麦穗儿还是小虎头儿，一竿儿一条，虽然个儿都不大，但对我这个初学者来说那简直是意外的惊喜，收获颇丰，不到半小时，把我忙活了一脑门子汗。
本文语言很有特色。请按指定角度对第④段画线的A、B两句进行赏析。（5分）
【答案】A句：选用了"和""倒""滴""做"等动词，具体准确地写出制作鱼饵的过程，表现"我"对钓鱼这件事的浓厚兴趣。（由衷喜爱）B句：运用轻快活泼的短句，表现了"我"钓鱼的急切心情。
解析：赏析题与分析题的区别在于，赏析题在进行客观分析上要突出对象（形象、语句）"美"和"妙"的特点，有时要到作点主观上的评价。赏析题主要是赏析语句，需要先确定赏析的角度，赏析语解码器的方法有：抓关键词语赏析句子；从修辞角度赏析句子；从写作艺术手法的角度赏析句子；从句式特点入手赏析句子。
方法
1、概括故事情节的方法。
（1）根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节。
（2）抓住题干这些信息的提示分析全文的内容进行概括。
（3）根据题干中所示情节，概括其它的情节，要根据所示情节进行梳理。
2、归纳中心的方法。
（1）从分析标题入手，看标题中是否有含有作者情感倾向或评价性的词语，此据结合作品内容推三、翻译句子题测作者的写作意图。
（2）从分析材料入手，直接从作品所叙故事中分析事件的性质和人物形象，理解作者表达的思想。
（3）从分析文首文尾入手，文首文尾往往有情感铺垫或点明主旨的句子，利用这些句子稍加拓展，归纳中心。
（4）从分析文中议论、抒情入手。作者表达情感和思想的句子有时在文中过渡段中，注意作者夹叙夹议的语句，体会作者的意图，理解作品主旨。
（5）概括叙事文中心有一套常用格式。本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映、歌颂、揭露、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
3、分析人物形象的方法。
分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语），来分析概括人物的身份、性格、思想品质的特点。具体来说：
（1）可从分析对人物的直接描写入手。人物自己的言行是人物性格、思想品质特点的写照，通过分析人物言行所表现的情感态度即可了解人物在性格、思想品质上的形象的特点。
（2）可从分析对人物的细节描写入手。有的作品中人物形象并不是那么显而易见的，往往隐含在点点滴滴的细节中，那就要抓住这些细节，体会人物的心理活动，直达人物的内心世界，挖掘出人物精神思想的本质。
（3）可从人物侧面描写入手。一些作品中不只是有一个人物，作者往往采用烘云托月的手法，从众多人物中突出中心人物。那么就应该从次要人物对中心人物的言行表现包括评价方面来间接的了解中心人物思想品质，概括其形象特点。
4、理解词语含义方法。
（1）结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断词语的含义。
（2）试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味。
（3）注意句中隐含的意思（即言外之意），是人物的语言，要结合人物的心理活动来理解。
5、分析句子作用的方法
此类题内容上，与塑造人物有关的有"丰富人物形象""突出人物形象"；与主旨有关的有"点明中心""深化主题"；与表达作品内容某种"含义"有关，要结合具体的文段来分析。结构上具体为：
（1）文章开头段（句）的作用有：点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文（话题）、为下文作铺垫、推动故事情节发展等；
（2）文章结尾段（句）的作用有：画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等；
（3）文章中间段（句）的作用有：过渡（承上、启下、承上启下）作用。
以上三种题型回答时格式为：在内容上，起到_____________的作用；在结构上，起到_____________的作用。
【2016湖北威宁中考卷】阅读《照相师》
①照相师来了，女孩们激动起来。
②寻找焦点的人，首先成了焦点。瞧他那一身打扮，大波浪的披肩发，直筒裤子，尖头皮鞋，花格衬衫，套着一个鼓鼓囊囊的红背心。要是村里哪个小伙子装扮成这样，不被人说成"二流子"才怪呢。可是他这样装扮，村里人觉得理所当然。要知道，人家是照相师呢，胸前吊着的相机为他的职业做了证明。村里人不会用"艺术气质"这样的词语，但是他们知道持有相机的人，应该不同凡俗，可以异于常人。人们或远或近地看着他，想像着自己或者某个亲人的面容，仿佛他的到来是为了提醒记忆里的一些事物。③女孩们是他的主要顾客。她们奔走相告：照相师来了！照相啵？啊？在哪儿？听到消息的女孩先是惊喜，然后故意掩饰自己的激动：我看看有没有合适的衣服，你先去吧。传达消息的女孩当然知道对方心理，一个劲催：还不快收拾，照相师说走就走了。
④于是，女孩们一个个站到了他的镜头前。有单个的，有合影的，也有抱着孩子，也有搀扶着老人的。他调着焦距，变换着姿势，寻找最佳角度，捕捉人们最自然最生动的表情。他知道快门按下的瞬间，美与梦想将定格为永恒。无论是出于艺术的考虑，还是出于生意的原因，他都不敢马虎一点儿。当他将冲洗出来的照片交到人们手上时，人人们会左右端详，如如果再夸赞几句，他就觉得极有成就。
⑤照相师也遇到过不喜欢照相的女孩。
⑥盐码村的女孩小茴就不喜欢照相。小茴家门前有几株月季，村里的女孩都喜欢以她家的月季为背景照相。人们一来，小茴就悄悄地溜了。
⑦那一天，照相师进村不久就下了雨，他慌乱中躲到了小茴家的瓜架下。小茴和她母亲从地里匆匆回来了，赶紧开了门，叫她去屋子里。他发现这平时冷冰冰的女孩其实很好，热情善良，她给他拿来干净的毛巾擦水，给他倒上热腾腾的茶，冒雨去做豆腐的人家打来了豆腐，让他不要过意不去，就像到自己家一样。
⑧吃饭时，照相师发现小茴的左眼眉梢间上角隐藏着一个米粒一样大的疤痕，不是很深，并不显眼。他想，小茴不爱照相，是不是因为这个细小的疤痕呢？
⑨吃过饭，雨也停了，照相师说，我给你们照相吧？母亲笑笑看着女儿。小茴低头不语。照相师走到月季花跟前，摘了一朵，对她说，我给你照一张拿着花的照片，保证好看。小茴的眼睛里放出了惊喜的光芒。
⑩她站到月季花跟前，将那朵被雨水润得更显明艳的花举了起来，花朵遮住了她四分之一的脸庞，露出了忧伤而又憧憬的表情。照相师感到了一种别致的美，神秘，梦幻。他轻轻按下了快门。接着，他又给小茴的母亲照了一张，还给母女俩照了合影。
1.几天之后，照相师送来了照片，小茴扫了一眼，就很快收了起来。照相师笑笑，你是我拍到的最好看的女孩。
2.小茴的脸红了。
3.照相师又拿出一张照片，说你看看，知道这是谁吗？小茴盯着照片上女子问：是谁？
照相师说：我对象，她腿有残疾，但是人很好，性格开朗，头一次一见面，她就把我我吸引了。真的很漂亮！小茴笑着点头。
4.照相师说：我们明年想开个照相馆，等你有了男朋友带去我那里合影啊，免费！
5.小茴的脸又红了。
6.照相师笑笑，说我走了。他走了几步，回头看了一下，小茴子已经不见了。他知道她一定躲到屋里欣赏自己的照片去了。其实他的妻子并无残疾。他为这个临时想出的谎言默默地抱怨了自己一下，算是对妻子的歉意，然后大声吆喝起来："照相啦，照相--照相啦--"（选自《百花园》2016年第3期，有删改）
1．第②段中画线两个"焦点"含义是否相同？请结合文本内容作简要分析。
2．读完全文，请你简要分析文中的照相师是一个怎样的人。
【答案】第一题，不相同。前一个"焦点"是指照相师要寻找喜欢照相的顾客；后一个"焦点"则是指照相师受到村里人的欢迎，成了村里人关注的集中点。第二题，敬业，对照相艺术一丝不苟；有良心的职业操守和专业水平；细心，善于观察；善解人意；乐于助人，富有爱心。
解析：理解词语含义。"寻找焦点的人，首先成了焦点"寻找焦点的人指的是照相师寻找要照相的人，"焦点"在这里就指的是照相师要寻找的喜欢照相的顾客。"首先成了焦点"是指照相师的外貌、职业等引起了人们的兴趣，成了最受关注的对象。
第四段人物描写"他调着焦距，变换着姿势，寻找最佳角度，捕捉人们最自然最生动的表情。他知道快门按下的瞬间，美与梦想将定格为永恒。无论是出于艺术考虑，还是出于生意原因，他都不敢马虎一点儿。当他将冲洗出来的照片交到人们手上时人们会左右端详，如果再夸赞几句，他就觉得极有成就。"体现出照相师的专业水平高，敬业，对照相艺术一丝不苟；从1、发现小茴的疤痕2、给小茴搭配月季，认真巧妙的拍照3、对小茴"说谎"，鼓励她等等，都能概括出照相师是一个观察仔细、善解人意、富有爱心的人。
阅读魏巍《我的老师》选段，完成后面问题。
每逢放假时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她身边，看她收拾这样那样东西情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我：
"你要去干什么?"
"找蔡老师……"
我(乙)地回答。"不是放暑假了么?"
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?
可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了
1、选文中(甲)处应填_________；(乙)处应填_____________。（2分）
A．糊里糊涂B．迷迷糊糊
C．模模糊糊D．稀里糊涂
2、一般说，孩子多是期盼假期到来，为什么作者这时觉得暑假"漫长"?