087环境对学习动机的影响
学习是人与环境相互作用的结果，环境因素是影响学生学习动机的主要方面。大学的学校环境、师资环境和同伴环境，都能影响大学生的学习动机。
一、学校环境影响学习动机
学校环境立足于学校层面，包括学校的硬件环境和软件环境。前者主要是学校所能提供的物质条件，后者主要指学校的学术氛围和校园文化等。
大学生学习所需的硬件设施，包括教学楼、实验楼、图书馆、实践教学基地、自习室、学生活动中心、运动场馆等。如果硬件条件很好，学生的学习积极性就高，学习动机强；如果硬件条件很差，就可能削弱学生的学习动机。
大学生学习所需的学校层面的软件环境，主要是学习氛围。人们一般认为，重点大学的学术氛围更好，有利于大学生的学术熏陶。而很多新建高校尤其是偏远大学城里的新建高校，最初被戏称为“文化沙漠”，也就是学术氛围不浓，大学生感受不到学习氛围和文化熏陶。
高校的硬件环境和软件环境各有侧重，但在激发学习动机方面，考验的是整体影响力。以大学图书馆为例，“硬件”方面强调的是藏书量、楼宇数量；“软件”方面强调的是为读者服务的意识，知识交流分享类活动的开展状况，设施的安全性、高效性、舒适性、节能性、便利性，以及室内视觉环境、听觉环境、空气环境和艺术环境的营造，等等。学校改善学习环境的努力永无止境，良好的学校环境有利于激发大学生的学习动机。
二、师资环境影响学习动机
大学生的学习动机，深受“教育者”的影响。大学教师是直接施教于大学生的“教育者”，对学生的学业影响巨大。在学习动机方面，教师的影响主要通过学术水平和个人魅力来实现。
如果教师具有很高的学术水平，能够站在学术前沿，不断创新，引领学生开展探究式学习，大学生的求知欲就会增强，学习动机就能受到激发。大学作为高深学问机构，跟普通教育阶段的不同之处就在于，师生以钻研学问为核心，学术的未知性、社会对于高深学问的需要，能够激发师生最强大的学习动机。
如果大学教师拥有个人魅力，比如知识渊博、教学准备充分、课堂组织精良，在言行举止各方面为人师表，甚至有知性美、智慧光芒，就能赢得大学生的喜爱。这样的教师，不仅能让大学生充分理解教学内容，有机会尝试解决实践问题，而且在个人的全面发展等方面都能发挥榜样作用。这样就能全面激发大学生的求知欲和上进心，增强其学习动机。
三、同伴环境影响学习动机
在大学期间，假如能够遇到上进的同伴室友等，大家会一起学习成长；假如遇到比较懒惰懈怠的室友，大家便会变得懒惰，一起玩或“不务正业”，从而忽略了学习。可见，大学生的“同伴效应”非常明显。因为朝夕相处，涉世未深的大学生很容易以同伴为榜样；再就是为了避免“落单”，也会刻意保持与同伴一致，最终在学习和发展上深受群体中“意见领袖”的影响。