【肯博干货】再优秀的素描，也要从观察开始

素描是一切造型艺术之“门”，并且在某种程度上，造型能力已经成为艺术水平的评判标准之一。

当绘画水平被作为职业能力而加以区分时，良好的绘画能力一定首先能够完整、全面地表达事物的特征，而绝非仅仅停留在对物象的简单模仿的层面上，或者是停留在空泛的图像经验上。

良好的绘画能力，追求物态，追求形神统一，而决不是一种抽象的图像概念。要知道，绘画对象的形貌只是创作中不可缺少的载体。

如果绘画者把全部精力都投入其中，便会导致对象神态上的缺失。因此，抓住事物的本质特点，自形入神，神由形出，形神统一，才是完整地进行艺术表现乃至艺术创造所不可或缺的能力。

再优秀的素描

也要从观察开始

观察五要素

1、从形体出发看：

形体明暗——眯眼看，重点转移到单元形体的块面。

2、从空间出发看：

空间明暗——眯眼为主，睁眼为辅，进行空间明暗判断。

3、从结构出发看：

结构明暗——观察更局部、范围更小，集中于结构线的周边。

4、从细节出发看：

细节明暗——集中于更小范围，起伏夸大，细节加强。

5、从调子出发看：

抽象明暗——眯眼看，关系和色距。

整体观察

整体观察即总体、全面、完整地观察。

静物素描写生中一般为组合物体，至少有两件物体组合而成，教师应指导学生把组合物体看成一个整体，组合物体是互相关联的总体，在构图时应考虑如何把总体摆放在画面中适当的位置，写生时表现整体的方法是从整体出发直线取形，局部深入，再回到整体。

我们要充分理解全局是由一个一个局部组成，每个局部的不同形态形成对象的变化，变化中又有一个整体的关系。如在空间上，谁最前谁最后；明度上，谁最亮谁最暗；虚实上，谁最实谁最虚，从大局出发才能把握局部之间的关系。

比较观察

是与整体观察紧密相连的一种观察方法。一个一个局部地比较。上看、下看、左看、右看，从比较中看准相互之间的关系。

比较观察的方法很多，有形状的比较：长、方、圆、扁等；距离透视的比较如远近、前后、左右、大小、高低、宽窄、粗细、疏密、清楚与模糊等等。

在讲到高宽比例时，我们可以先学习“测量”后再比较。

这样，有利于学生发现共同性的问题，启发学生通过对静物进行观察比较，发现错误，自己更正。为了判断各局部的位置，在比较观察中借助“水平线与垂直线”进行比较，也是种非常有效的观察方法。

形体观察

所谓形体是指用点、线、面，有长、宽、高三度空间结构的物体形象的基本结构。

教师指导学生观察形体，主要是让学生了解物象的形体结构。

素描教学用的石膏几何体：立方体、圆锥体、三角体、圆柱、棱柱、球体等都是标准型的几何体，让学生学会把标准型的几何体运用到静物等复杂物体的概括上，如各式各样的酒瓶、罐子、杯子等类似几何形的组合，有了这种形体观察的概念，就比较容易掌握物体的基本形和表现物体的立体感、空间感和透视变化。

结构观察

物体除了形体基本形外，还有由表及里、内外呼应的结构关系。

比如人物头部的五官比例，“三庭五眼”以及眼、耳、口、鼻、眉的结构。特别是在人物素描的写生中，结构观察的作用就显得尤为重要。

以人物头部五官为例，平视时耳长等于眉至鼻底的距离，仰视时耳位明显偏下；俯视时耳位明显偏高，这就需要学生仔细地进行结构以及透视观察。

还比如在写生杯子时，不仅要对其形体进行观察，而且要根据透视规律将其结构表现准确；又如在风景写生中，首先要进行整体观察，然后进行结构观察，确定一个物象之间的关系，这样才能准确地表现出其结构。

虚实观察

物体在空间必然受到光、空气、环境色和物体本身的影响，使物象产生虚实的变化。

一般地说，近实远虚；视觉中心实，视觉中心边缘虚；硬质处实，软质处虚，在教学中，重要的是教师根据这些一般规律，引导学生通过反复观察比较，找出物象的虚实关系，这样即能表现物体的结构、光影效果，又能表现出物体的质感。

END