孩子培养要趁早：利用敏感期最快通过厌学期
孩子学习是否痛苦，与他通过厌学期的长短有关的，孩子在早年的智力发育敏感期进行深度培养，对孩子的一生都是有利的，对孩子的智力发育有极大的好处。很多时候孩子是否聪明，不是基因遗传，而是后天在敏感期的关键阶段培养的好。抓住关键时间节点，事半功倍。
利用敏感期最快通过厌学期
儿童的成长是有多个敏感期的，在六七岁之前有语言学习、数学逻辑、动植物科学洞察、数学概念、认字、绘画音乐、逻辑思维、细微事务等多个敏感期，这些敏感期对孩子未来一生的发展至关重要，教育孩子不能忽视早教。对这些敏感期的分析，已经在前面妖魔化早教导致的问题之章节当中详细分析过了，而我们对孩子的教育，就是要从这些关键的敏感期入手的。敏感期教育的好坏，直接决定孩子未来学习的兴趣。
人类探索未知，是人类的天性，但这个天性，苟不教性乃迁。孩子对新事物的兴趣是在遇到困难和挫折以后就会减低的，要让孩子持续对一些事务感兴趣，是必须让孩子能够体会到这些事物内在的真善美才可以，这个体会是需要一定的认知门槛的，只有通过了这个认知门槛，你才会感到其中的乐趣。这里对读书、音乐、绘画、逻辑、数学等都是一样的，你必须学进去了才有可能。
怎样能够让孩子学进去，这里的儿童智力发展的敏感期至关重要，在敏感期内的学习，枯燥和痛苦是小得多的。就如你学习语言，在儿童时代学会母语是不会有什么痛苦的，每一个人都觉得会说母语没有什么天经地义，而孩子在双语环境下学会多种语言也没有什么特别付出的感觉，但等你长大以后要新学一门语言就极为痛苦的，这背后就是儿童在小的时候有特别的语言学习敏感期，在这个敏感期时你学会语言是非常快乐的，儿童的咿呀学语，完全是一个快乐的过程。这就是敏感期的威力，这个威力对学习语言是每一个人都很有感受很直观，其实它对学习数学、音乐、绘画都是一样的，为何孩子对父母的长项也相对擅长，除了有一定的遗传因素外，更多的后天因素在于其生长的环境下载其智力发展敏感期接触了父母所从事的事业，是受到足够熏陶的。
对此我们必须利用好这个敏感期，在敏感期进行兴趣的培养和基础知识的积累，就可以避免孩子厌学期的痛苦了。对孩子每一个兴趣点能否持续，关键就是能否顺利通过厌学期。在你研究到一定程度遇到压力的时候，都有厌学期的，就如大家知道学钢琴是有厌学期，是需要打了以后过去了，体会到音乐之美后才能自觉学习的；对好玩的棋类也是有厌学期需要通过的，其实对数学文学等等各个学科都是类似的，这厌学期的痛苦，是随着年龄的增长越来越大，而且到了大龄以后，很多时候是你终身都无法逾越的心理阴影了。通过厌学期最好的时候就是孩子的敏感期。
因此中国古代的经验和我们家族的证实，就是要在孩子尽可能小的时候通过厌学期，这个成功就是利用好孩子智力发展的敏感期，在孩子6、7岁以前，度过孩子的厌学期，让孩子们7岁以后对学习是一种乐趣的状态，他自己是有学习探索欲望的。目前我的大儿子和小女儿在这些方面的探索也是很成功的，他们每周30个课外学习的学时，都是他们自主要求学习的，而且学习的时候是快乐的状态，甚至带有游戏的性质，是见到数独、门萨的题目，是会觉得非常有趣两眼放光的去做的。
中国古代的私塾教育，就是在5岁（虚岁，实际只有4岁）进学，进学的时候只是死记硬背而且打手板，是通过残酷的方式在孩子敏感期迅速通过厌学期，以一定的体罚抵消厌学，等孩子长大以后反而变成书中自有颜如玉和黄金屋了，通过厌学期才有学习的乐趣，人的天性变成了求知而不是好吃懒做。所以为了孩子通过厌学期，是可以打屁股的，但这个阶段不是传说中的虎妈狼爸那样的长期和习惯化，中国教育孩子可以适度打屁股打手板的年龄，也就是三到七岁之间，比三岁小则你打他他也不懂，没有意义徒增孩子的心理阴影，而七岁以后他懂的道理可以讲理了，同时也会记仇记事了，逆反也会逐步开始了，因此你想要通过这些压力让他学也不容易了，而在3-7岁，恰恰是孩子各种智力发育的敏感期，这个时期后，就是要让孩子度过厌学期以后，也用不着体罚了，所以我们说7岁看老是非常有道理的，到7岁后孩子的智力发展如何，是否通过了厌学期有了学习的乐趣，确实是可以对其一生有一个端倪了。
所以，我的经验第一条就是别以为孩子还小，可以以后去抓，真的错过了，以后事倍功半，等到了高考工厂去逆袭，孩子会异常痛苦的，而且效果也不会有小时候有自主学习的习惯给人生发展的影响大，孩子的智力发展敏感期一定不能错过，孩子的厌学期必须尽早度过。