童心读诗

写下这个题目，是因为昨天校长在群里发了小学生时代鼓励孩子们读英文诗音频邀稿后，我温习了最爱的电影《死亡诗社》，这是当初激励我从事教育事业的一部电影。在Keating老师的影响下，孩子们渐渐学会自己思考与求索，勇敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡诗社，在山洞里击节而歌的画面始终萦绕在我脑海里。

我在想，诗歌的意义，读诗的意义，读英文诗歌的意义到底在哪里。这所谓的“意义”其实是给那些不想读、不愿意读或不喜欢读诗的人的，一个喜欢读诗的人，一个从诗歌中得到滋养的人，还需要去追问读诗的意义吗？而对于实用主义者来说，读诗简直就是浪费生命！

这次疫情，给快节奏的社会摁下了暂停键，使得我有机会反思自己的生活方式，与家人的相处模式，反思什么是我需要，什么是我想要，什么是我想要给孩子的，什么是孩子真正想要的。我希望他输在起跑线上吗？不，我不希望，但为什么要用这个比喻呢？人生是一场比赛吗？如果说人生真的是一场比赛，那么这个比赛的参赛者只有自己，是自己与自己的比赛，而非与他人的比赛。因此，我希望他有敏锐的心，观察和体会自然的变化和神奇，体察、接纳自己的情绪，欣赏他人的观点，友善地与人相处，坚信生活始终是美好的，有了这些特质，我不担心他会自闭自暴自弃，会不开心，这不是我们为人父母最想要的吗？

那个卖止渴药丸的商人告诉小王子，吃了止渴药丸，每个星期可以节省五十三分钟。小王子说，如果我有这五十三分钟，我愿意慢慢走向一汪甘泉。“慢慢走向一汪甘泉”便是诗意的生活方式。

让我们借着这个“暂停键”，拾起诗集，与孩子一起读吧！即使读一行，读一段，也有一行一段的欣喜，与孩子交流各自的“欣喜”，这是走进孩子多么美好的方式！

小彩蛋：Motto读诗“Spring Has Sprung"