思维嵌套与思维凸起

《辛雷思维》是紧密的融合于具体课程学习中的。

比如您在想一道步骤多的复杂数学题（物理题、编程等）时：

一、可能首先要多个方向的思考，这叫增多思维方向。

只有思维方向足够多，你的思路才能真正的“打开”，你才不会僵化的思维、僵化的模仿。想的足够多，是首先的、是极端重要的。

二、但想的要有边界，不能想的无边无际，这就是要形成思维边界。

只有形成思维边界，你才不会想的太多，导致思维出现下面几个错误的岔路或不够好后果：

1）想的过多，越想思维越混乱

2）想的时间太久，耽误过多的时间

3）想的又多又慢，思维不能“闭合”

4）想的有多又慢又乱，导致产生“犹豫”、“纠结”等不够好的后果，等等。

三、有了思维边界后，有时，你还需要一些甚至大量的思维钩子。

比如用“回忆再现”这种学习方法，搜索大脑中的相关的知识或解题技巧，某些思维钩子冲出思维边界，产生“思维凸起”，这样，你就能更加精准的理解或者感悟了。

“产生灵感”、“灵机一动”等，有些就是“思维凸起”。只是在我这里，更加细密的给大家总结出来了。除了“回忆再现”这种学习方法，你可以使用“猜题”、“变题”等方法，改变思维钩子的方向，也叫思维钩子的思维方向，两种思维相互联系、相互凸起、相互融合等，这就是“思维嵌套”。

有些同学，听了很多课、做了很多题、看了很多书，但却仍然不会思考，甚至经常的都不入门，主要原因之一，就是不会思考。

如何学会思考？思考的方向要变化、思维的抓取要强大、思维钩子要多、思维要形成边界后再凸起，等等，这些，就是那些“灵动”、“灵活”、“灵感”等在思维方面的部分根源。

如何使用这些方法？这些，在“辛雷智能学习”中，上边所说的，都会有具体的每一道题目的详细的案例。这就是我的学习理论和强大计算机技术的细密的融合：我的理论融合到每一道题目的各个方面。

另外，《辛雷思维》是与《辛雷学习方法》、《辛雷学习力》等辛雷理论融合在一起的，大概的，总体上说，是处于《辛雷学习方法》和《辛雷学习力》的中间位置的。

你在使用《辛雷思维》时，一方面，要运用各种相关或者对应的学习方法，另外，往往还需要各种细密的学习力。