从“低能儿”到“世界之最”
提示
一、 家长不要给孩子过早地“盖棺定论”。出水才看两腿泥。
二、 家长不要轻易对孩子的发展前途丧失信心。家长的信心是孩子的“强心剂”。
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《从“低能儿”到“世界之最”》
赵忠心
爱因斯坦是二十世纪最伟大的科学家。他发表导致物理学界革命的“狭义相对论”的时侯，只有26岁。他33岁任苏黎世工科大学教授，35岁任柏林大学教授。1921年获得诺贝尔物理学奖。
小时候的爱因斯坦是“疑似低能儿”
然而，爱因斯坦小时侯的发展情况却是人们难以置信的。他人不机灵，性情孤僻，不爱说话，也不好动。直到四、五岁，还不大会说话，这使他父母非常着急，曾怀疑他是不是个低能儿、傻子，并请来医生给他看病。
爱因斯坦幼儿时期说话很迟，据说直到9岁他还不能自如地跟别人交谈。小学时期学习成绩也很差，学校老师反映他“头脑迟钝，不合群，不会有多大出息”。同班同学都爱称爱因斯坦为“喜欢胡思乱想的空想家”。
那么，这样一位伟大的人物是怎么成功的呢？这当然首先是他自己的努力。但与他所受到的家庭教育也有密切的关系。
父母对小爱因斯坦的未来充满着信心
爱因斯坦小时侯，一次在伊萨尔河岸野餐时，一位亲戚说，当其他孩子都在互相哄笑玩耍时，小爱因斯坦却呆呆地坐着看湖的对岸。爱因斯坦的母亲为自己的孩子辩解说：
“他是沉静的，因为他常常在思索。等着吧，总有一天，他会成为一个教授。”
那位亲戚对他爱因斯坦母亲的辩解感到可笑，但也理解做母亲的心情。
爱因斯坦很小的时侯，有一次生病了。父亲海尔曼拿来一个小罗盘给他玩。因为他怀疑孩子可能是个低能儿，总是躲在角落里玩。他觉得，这罗盘也许能让儿子开开眼界，长点儿知识。
孩子拿到罗盘，摆弄来，摆弄去，可中间那根针老是指着北方。爱因斯坦惊讶了！他睁大眼睛，死死盯住玻璃下面那根红色的小针。
“是什么东西使它总是指着北边呢？这根针四周什么也没有，是什么力量控制着它指着北边呢？”他好奇地问父亲。
父亲一时也说不清楚，只是说：
“等你长大了，就会弄明白。”
从小爱因斯坦的好奇心父亲看到儿子的希望
父亲送给他的小罗盘，真的唤起了这位未来科学家的好奇心－－探索事物原委的好奇心。也正是这种好奇心，把爱因斯坦的思想引向了一个又一个崭新的天地。他后来研究、发现的“场”，恐怕就与此有关。
从此，爱因斯坦的兴趣更加广泛了。他喜欢一个人在角落里玩积木，喜欢用卡片搭房子。玩累了，便坐在旁边听母亲弹奏贝多芬奏鸣曲。6岁时，他又开始学拉小提琴。
他比较自如地会讲话以后，什么风呀，雨呀，月亮为什么不会从天上掉下来呀……他总是追根究底问个不停。父亲、母亲和叔叔总是耐心地给他解答。他的智力逐渐发展了。
爱因斯坦偏科，被勒令退学，但父亲并没有放弃他。
儿子渐渐长大，父亲替儿子谋划了一条人生的道路－－当一个机电工程师。可是，当他去问学校训导主任，自己的儿子将来应该从事什么职业时，那位主任直截了当地回答说：
“哼！做什么都没有关系。只是你的儿子将会一事无成！”
原来，爱因斯坦除了数学和古典文学外，对那些死记硬背的功课，全都不感兴趣，成绩当然也就不好，都不及格。老师们都说他“生性孤僻，智力迟钝”。
有一天，爱因斯坦突然对家人说：
“老师允许他不去学校。理由上只要他在班上，就会影响其他同学。”
那位断定爱因斯坦将终身一事无成的训导主任，勒令他退了学。
然而，父亲并不认为训导主任的论断是对的。他觉得自己的儿子，不像那位训导主任所说的那样。他曾发现儿子经常在一个安静的角落里，探寻自然的奥秘，认为这种好奇心是应当给以爱护的。好奇心是可贵的品质，可以出天才。
叔叔是爱因斯坦成长途中遇到的“贵人”
在爱因斯坦成功的道路上，他的叔叔雅各布也起了很大的作用。爱因斯坦的老师始终没有发现他的才能。而他的叔叔却发现了他的数学才能。
叔叔在爱因斯坦的父亲经营的工厂里当技师，经爱因斯坦父亲同意，他担任了爱因斯坦的数学和几何辅导老师，当时爱因斯坦只有14岁。
雅各布叔叔是个数学爱好者，特别关心爱因斯坦的数学学习。他讲起数学问题来，真可称得上是一位很高明的教师。
“代数嘛，就像是打猎一样有趣。那头藏在树林里的野兽，你把它叫做X，然后进一步逼近它，直到把它逮住！”
这是雅各布叔叔在给爱因斯坦讲代数。
“几何嘛，更有趣。你看……”这是雅各布叔叔在给爱因斯坦讲几何。雅各布叔叔在纸上画了一个直角三角形，直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边长为c，又工工整整地写了这样一个公式：。然后，脸上露出一副神秘的表情，对爱因斯坦说：
“这就是大名鼎鼎的毕达哥拉斯定理，两千多年前的人就会证明了。你也来证证看！”
叔叔的话中使用了“激将法”。
12岁的爱因斯坦刚拿到几何课本不久，还未懂得什么叫几何呢！但他却被这个定理的证明给吸引住了：
一个直角三角形，两直角边的平方和等于斜边的平方。这个事实并非靠眼睛可以看见，但靠思维却可以证明，这是多么奇妙啊！靠量一量直角三角形三条边的长再将各条边长进行平方，看看是否有这种关系行不行呢？不行。一万次量度不能代替一次证明，一次证明却可以代替一万次量度。在这里，逻辑证明的力量，似乎比实践检验还有力，这又是多么不可思议啊！
爱因斯坦终于尝到了发现真理的快乐
爱因斯坦双手支着脑袋，皱着眉头苦苦地思考。三个星期后，他居然独立地证明出来了。12岁的爱因斯坦就像两千年前的一位哲人一样聪明！
爱因斯坦终于尝到了发现真理的快乐，他的创造才能从此开始萌发。他对几何产生了浓厚的兴趣，立即把学校刚发给他不久的几何课本一口气读完了。他发现，那一个个几何定理的证明，真是严密极了，可以说是滴水不漏，使人不能有半点儿怀疑。人的思维是那样的明晰，那样的可靠，给他留下了难以磨灭的印象。爱因斯坦后来谈到欧几里德的《几何学原本》时指出：
“谁要是在青年时代没有被这部著作所吸引，那他就不会成长为一个理论研究家。”
叔叔的努力取得了成效，爱因斯坦的才能不断得到发挥。15岁时，爱因斯坦已经能够做解析几何、微分和积分习题了。16岁时，他开始注意光学问题，并显露出数学和物理方面的天赋。
父亲的支持和鼓励给爱因斯坦极大的激励
学校勒令孩子退了学，父亲并没有因此而生气，也没有责怪儿子。而是把他带到意大利，继续学习。
父亲希望他学工程学，儿子不愿意。父亲没有强求，他不让孩子干他不愿意的事。儿子考进了师范系，主攻数学和物理学，因为他对这两门课程是充满信心的。他认为，自己对物理学有一种特殊的爱好和才能。
可是，学校守旧的教授们，认为爱因斯坦是个“糟糕的、叫人头疼的”学生，能不能毕业，都成问题。
有一次，上实验课，教授把操作步骤一一写给学生，爱因斯坦没有听他的，而是照他自己原来已经设计好的那套操作步骤进行实验。突然，“轰”的一声，出了事故，他的右手被烧伤流血了。这次，他又受到了处分。
父亲知道了，没有批评他，而是鼓励他说：
“孩子，你还是信心十足地走自己的路，继续攻读物理学。”
当时，父亲海尔曼虽然经济十分窘迫，还是想方设法支持他，让他安心学习，刻苦攻读。
父母的支持和鼓励，使爱因斯坦按照自己的志愿读完了大学，在物理学方面，打下了坚实的基础。
后来，他终于成为一位伟大的科学家，人们称他为二十世纪的“哥白尼”，二十世纪的“牛顿”，受到全世界的尊敬。
每当人们称赞他是了不起的天才时，爱因斯坦总是说：
“我很清楚，我本人没有什么特殊的天才。只有好奇心、专心致志和顽强的自信，结合自我批评的精神！”