3、橡皮泥在水中的沉浮

教学内容3、橡皮泥在水中的沉浮课时1教学目标1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变2、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。3、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。4、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。认识到认真细致地采集数据的重要教学重点教学难点改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。认识到认真细致地采集数据的重要。教学方法合作实验探究教具准备水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（教材第8面）教学过程教师行为学生行为一、观察橡皮泥的沉浮（实心）：二、让橡皮泥浮在水面上：三、比较橡皮泥排开的水量：1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？2、组织学生实验：把一块及各种不同的形状橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。3、分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？1、提问：有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？2、教师出示讨论题：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化。1、教师讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。教师补充：1、学生思考后交流。尽情发表意见。2、学生分组分别实验，进行交流汇报。3、学生分析交流：改变形状，质量、体积没有变1、学生交流方法：是做成船形或者空心的。2、学生讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？然后交流。2、学生操作：取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它教学过程教师行为学生行为排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的，前者指的是物体排开水的体积，而后者是物体排开水的重量。另外用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。3、教师提问：从上面的数据中我们发现了什么？结合交流概括：从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。4、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。（教材第8面）3、学生结合记录回答交流：沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。4、学生根据实验中的发现进行解释。板书：           3、橡皮泥在水中的沉浮橡皮泥的形状  量杯里的水量（毫升）  放入后水面刻度  排开的水量（毫升） 沉浮状况实心团          200沉的形状        200浮形 1          200浮形 2          200浮形 3          200改变物体排开的水量            沉浮可能发生改变船浮在水面上          排开的水量很大教学反思：