五年级下科学教案第三单元1、时间在流逝
教学内容1、时间在流逝课时1教学目标1、知道时间有时指某一时刻,有时指时间间隔;知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。2、经历各种活动,感知、体验1分钟时间的长短,进而合理估计10 分钟、1小时持续的时间。3、关注流逝的时间,培养学生珍惜时间的意识;意识到只凭主观感受有时是不正确的。教学重点教学难点感受时间流逝;合理估计时间。客观合理的估计时间。教学方法观察探究教具准备大时钟一个,学生自带钟表教学过程教师行为学生行为一、引入:二、现在几点了:三、1分钟有多长??揭题:时间在流逝。(板书课题)1、如果不看钟表,你能知道现在大约几点钟吗?2、根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了?3、组织学生汇报交流。4、要准确地知道现在的时间,该怎么办?5、请看看钟表,现在几点了?你们小组谁估计的最接近?1、师出示大时钟,结合叙述:教材P50黑底部分文字。2、体验一分钟有多长?3、你们还可以找哪些活动,来体验一分钟?提示:进行一分钟写字、数数、背单词、口算题等。4、听看学生一分钟活动所做的事。5、我们体验了 1 分钟有多长,那如果让我们估计 10 分钟持续的时间,或者是1小时持续的时间,你打算用那些方法?学生阅读单元导语。1、学生自由发表自己的观点。2、分组讨论估计的方法。3、汇报、交流估计方法。4、看钟表。5、看钟表回答。1、结合数学课的学习叙述时分秒转动情况。2、集体闭上眼睛,体验一分钟,师看时间。3、小组里面先讨论下,然后拿出时钟或手表,开始体验活动。4、汇报交流体验方法和结果。5、思考自己的体验方法。教学过程教师行为学生行为四、过去多少时间了?五、延伸:1、从上课到现在已经过去多长时间了?离这节课下课还有多长时间?2、师出示正确时间进行对照。3、引导交流:在你的生活中,什么时候感觉时间过得特别快?什么时候过得特别慢?4、组织学生讨论:时间是否真的如我们的感受一样,有时候快有时候慢呢?5、小结:时间是以不变的速度在流逝的,我们之所以会对时间有快慢的感觉,原因就是有些事情我们会很投入,而有些事情我们没兴趣。完全依靠自身的感觉来计量时间,准确吗?怎样能比较准确地计量时间呢?1、学生根据经历估计剩下的时间。2、学生发现有时自己的估计居然这么不准确。3、结合事例交流。4、讨论交流时间的速度变化。5、听老师小结认识时间的流逝是没有快慢的,原因事兴趣而然。课后思考。板书: 1、时间在流逝……体验:一分钟有多长?时间有快慢吗?教学反思: