绿意语文 ▏融情于细节，升华于平淡
——仙桃市2020年秋季学期八年级语文期末质量检测试卷作文分析与思考
仙桃市西流河中学 吴中华
写作不仅是考试中分值最高的板块，更是对学生语文素养的综合考察。《语文课程标准》中，对于7——9年级学生写作的目标是“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”这就要求学生善于观察生活，捕捉动人的瞬间，有独创性的思考和抒发真情实感。
仙桃市西流河中学 吴中华老师
下面就“仙桃市2020年秋季学期八年级语文期末质量检测试卷作文”针对农村中学生写作，笔者略作些分析。
作文原题
成长路上，少年心事多，多少忧愁，多少喜悦，曾藏在心底；可能是藏着一个心愿，也可能是藏着一个故事……请以“藏在心底的_____”为题，写一篇有真情实感的文章。
温馨提示：（1）先将题目补充完整；（2）选择你最擅长的文体；（3）文中不要出现真实的姓名和校名（可用化名代替）；（4）文章不得少于600字（若写诗歌，不少于20行）；（5）请不要套作，不要抄袭。
文题分析
“藏在心底的______”这个半命题作文关照到了每个学生的个体差异。横线上所填写的关键词就是学生对生活的独特感受和理解。更倾向于表现学生成长路上那些曲折起伏的经历或刻骨铭心的记忆，情感上相对舒缓一些。忧愁与喜悦，平淡与精彩，乏味与有趣……两相对应，较好地涵盖了学生成长的全过程，体现了命题人关照每一个考生独特的生活经历，尊重个体生命差异性的人文情怀和全局视野。
“藏在心底”本身就在强调文章所写内容的私密性、隐蔽性和深刻性。这样的题目对学生而言不陌生，能选择的素材范围同样很广阔。可选择的角度很多：忧愁的、喜悦的、美好的、遗憾的、痛苦的、甜蜜的……
积极的写作取向自不必说，需要强调的是成长路上那些沮丧的、失落的经历很有可能让考生走向牢骚埋怨的泥潭。这样的话就降低了作品的思想层次。
虽然角度宽泛，但这个题目要写出个性品质也不容易，考验学生对人生的认识与理解。
写好“藏在心底的______”这个题目，需要认真思考所选内容的意义和价值，并把“藏”落到实处。
习作亮点
抓住热点，关注凡人小事，展现人物精神风貌
这两年最热门和大家最关心的热点莫过于“新冠疫情”了。关注实事的学生脑海里自会浮现出这一热点的发生发展与诸多的细节和凡人小事。在疫情中，医护人员的感人细节，快递小哥的动人瞬间，出租车司机的生死速度，小商贩的慷慨捐赠，宅家的一地鸡毛……只要学生细心观察，善于捕捉，小人物身上所体现的真诚与善良，无私与奉献，宽容与和解，无不能够反映时代特征、人物的精神风貌和美好品质。但是，构思落笔稍有不慎就会写成空洞口号的堆砌和故作高深的抒情与赞美了。
学生的习作中，还有关于垃圾分类、网课矛盾等时下热点问题。
翻新课文，关照个人阅历，凸显自身体现体验感悟
将学过的课文熟记于心，并从中能够灵活的引用或借鉴其写作的方法，或进行仿写，也不失为一种学以致用的基本功。七年级上册，学生们学习了美国作家莫顿·亨特的叙事散文《走一步，再走一步》。蔡凌熙同学的作文《藏在心底的勇气》就仿照这种结构特点，叙写了他们一家人攀山并在家人的鼓励下克服畏难情绪最终战胜自己爬到山顶的经过，从中认识到了做事需要勇气，表达了战胜困难的喜悦心情。代丽莎同学的《藏在心底的爱意》叙述了小学期间奶奶一直无微不至的照顾自己和与妈妈之间的罅隙，奶奶去世后，自己感知到了这一点，作文表达了对奶奶的“爱意”的感恩和怀念。作文结尾直接改用《阿长与<山海经>》中的句子“慈祥仁厚的地母阿，愿在你怀里永安她的魂灵！”既升华了中心，又表达了自己对奶奶的感恩与怀念之情。
新瓶旧酒，素材选用巧妙，做到人有我新
绿意语文认为，“能写什么”和“要写什么”是对材料认识的两个基本层次。“能写什么”只是停留在为写作而写作的层面。“要写什么”强调的是写作的目的性和主动性，用文章来表达思想。写作是对个体生命独特感受的表达，如果一开始审题立意的时候就把自己的思维品质降低到“能写什么”，那么作文的品格最多也是停留在题目内涵的表层。世事洞明皆学问,人情练达即文章。说白了，写作更深层次的考查是考生的认知能力和思辨能力。巫丹倪同学的作文《藏在心底的爱》运用先抑后扬的写法，叙述了父亲冒雨送伞，雨中伞倾向自己一边，而他却淋湿的真情关爱，消除了心中一直以来对父亲的误解，表达了对父亲的感激。显然，这样的素材来自“倾斜的雨伞”，但作者能灵活运用，有创新，也不失为一篇观察细致情感丰富的好作文。
习作的不足
素材单一，平铺直叙无写作方法
自身阅历，观察力不够，情感体验不丰富，本次作文试卷中，一些学生的作文题目是《藏在心底的忧愁》叙述的是我对手机上瘾导致成绩下滑，最后通过努力迎头赶上的情节。平铺直叙，毫无表现手法；《藏在心底的心愿（希望）》叙述的是自己要如何努力，让成绩提高，考上理想的高中大学。内容枯燥，语言乏味，千篇一律，没有独特新颖的素材。
写作较为空洞，缺乏细节
有一部分作文，学生们总是泛泛而谈，空发议论，空自抒情，在行文过程中没有通过详略得当和细节描写来凸显中心的意识。《藏在心底的爱》叙述的是同学帮助；或父母的鼓励；或老师的教导等，既是老生常谈，也没有感人的细节。这样的作文，实在是令人担忧。
以上问题，引发了笔者对于农村中学作文教学的思考。
作文教学的思考
激发阅读兴趣，解决素材单一
现在的学生，学校和家庭出于安全考虑，他们的社会实践较少，自然体验不多，感悟不深。基于现实的原因，破解之道就是提倡学生大量的读书。不仅仅是课文以及课文所推荐的名著，更要读一些课外的名著，以开阔学生的视野，丰富学生的见识，充实学生的头脑。“读书破万卷，下笔如有神”，书读多了，学生的素材自然就不会单一了。当然，大部分农村学生往往是不会主动抽时间去阅读的，这就要求老师采用引导、计划和检查等一些切实可行的方法来督促学生阅读。
多角度观察生活，解决内容空洞
生活本身是丰富多彩的，在于我们是否是一个用心的人。“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”观察角度的一元化或搜集材料的单一，必然导致学生写作素材的单一和缺乏真情实感。这一方面，老师要有目的的引导学生针对一些社会热点、校园故事、班级风波、家庭趣事、身边琐事等进行挖掘，多角度点评，与学生交流探讨，在生活的复杂中感受人、事、物的丰富性，写出事物的特征和人物的个性特点。
强化写作指导，解决公式化模板化写作
绿意语文认为，写作是个人独立思考、独创性表达的语言技巧。可是，现在有很多写作技巧的书籍，媒体教学视频等弄出一些写作模板，公式化写作方法与技巧，学生们很多都失去了独立思考、独自创新的能力，套作很多，极不利于学生个性的展示。老师在教学设计和写作训练时，应有意识地引导和鼓励学生独立思考，大胆创新，写出自己内心有创意的作文。
当然，作文教学是一个较大的课题，需要投入精力与热情。真正让每一位学生做到“我口说我话，我手写我心”，写得出彩，绿意作文其实任重道远，确须努力为之。