我们这样对付考试——2017年12月课堂片羽（5）

2018年1月，我们从中国思想史开始，领略智慧之光，丰富另类人生。

（很想把排版弄得漂亮些，可又没时间花在这件事情上。嗯，我一直在找，在找时间，请耐心等待……或者有愿意帮忙的，哈哈，笔芯给你~~）

阅读中的几个考试例子

上周正儿八经做了一套试卷，更加确信我们的阅读与考试完全没有冲突，相反，我们的阅读是真真接地气的土壤，养分源源不断，是考试的源头活水，花盆里的那点肥料完全不可同日而语。

阅读试题中常常有分析某个词语在文中的含义，记得在跟孩子们读《红楼梦》时常常有这样的讨论，比如贾政在京城为雨村轻轻谋了一个复职候缺，一个“轻轻”的用词，贾家权势和地位表现得淋漓尽致，又让人顿生无尽遐想。

可巧，《虎雏再遇记》中“他有点害羞似的微笑了，一面为我倒茶，一面却轻轻地说……”，同样是“轻轻地”，却又是怎样的含义呢？

孩子们说表现虎雏害羞以及对作者的尊重。

这固然是没有错的。

但答题万不可仅盯着局部，还得结合这个用词的上下文，以及全文基调。

虎雏“轻轻地”，他与作者谈论的是自己在上海生事打架。

而整篇文章，虎雏在边陬僻壤成长得很健康是“形散神不散”之不散之精神，作者甚至直接说，“不曾把他的性灵用书本固定”。

显然作者对虎雏回到湘西，是暗自庆幸的。

“……把那军人嘴巴打歪，并且差一点儿把那军人膀子也弄断了……”

写到此，作者戛然收笔。

孩子们，虎雏“改邪归正”了吗？虎雏被打死了吗？虎雏被打伤了吗？

都没有。

不但没有，还不动声色地找上门跟那跑差军人干了一架，连梦醒的时候都在笑。

虎雏的确如他自己“轻轻地”所说：“打不死的，日晒雨淋吃小米包谷长大的人，哪会轻易给人打死！”

明白了整体基调，以及虎雏“江山易改本性难移”的个性，很容易理解“轻轻”的含义——虎雏自信、不把对方放在眼里的野性情怀。

至于孩子们说的害羞，尊敬等是“轻轻”一词的字面意义，没有错，但还可以升华。标准答案的意义就在此了。

平时羞于开口的宇乐同学跃跃欲试，想说的样子，又不像其他孩子破口大侃。回答完这个问题后，我想他应该还是很有成就感的。

当问及孩子们可以找出哪些相呼应的叙述时，杨灿同学说虎雏夜里做梦被打与实际上打了那军人一顿是呼应的。

由此引出我们通过鉴赏，分析铺垫与呼应的细微差别。

既然是呼应，时空上得有一定的距离，否则呼应无客观存在的条件。

而杨灿所举之例却是几乎同一时间发生。

所以只能说是引出，勉强叫做铺垫。

我们继续寻找一些表达相同意义的叙述。

诸如“每当我想及自己所作那件啥事时……”，“幸好我那荒唐打算有了岔儿……”

当我们把之挑出来对比，这两处的呼应便显而易见。

而“我以为所说的话有了点儿影响……”，与后面虎雏在作者眼皮底下又干一场再进行联系，前者为后者进行铺垫也不言自明了。

可见，呼应有之特点：有叙事上的时空距离；点对点的对照；

而铺垫，有时空距离，也有时空距离可忽略的；可以是点对点，也可以是一件很大的事情对一件很大的事情。

有时候，这两者或许没有那么明显的区分。这就需要语感了。

《猎人笔记》中的人物描写，孩子们颇多微辞。那我们就来改一改，把它改成你们认为出色的行文。

2017年所有阅读课于2017年12月31日晚结束，刚刚好。

小学年级的孩子们都进行了非正式的演讲，五六年级的孩子竟然能对人物分析得头头是道，固然可喜可贺。

四年级的小朋友也有了这样的意识，值得高兴。