以人为本润物无声参考论文

摘 要：在班级的管理中，就要坚持以人为本的教育核心，结合学生的思想实际和生活实际探索教育的新方法、新途径，努力的贴近学生的学习和生活，用细雨润物的方法，用爱心和细心做好班级的管理工作。

关键词：以人为本 与时俱进 以德育人

一、尊重学生人格充分爱护他们的自尊心

小学阶段是学生的自我意识高度发展的一个时期，他们有着非常强烈的自我意识，在许许多多的问题中，他们希望被外界认可。所以在对学生的教育中，首先要尊重学生的个性，高度保护他们的自尊心，这样不仅有助于学生成长，还能在学校教育中灌输正确的以人为本的教育理念。

在我的班上，有一名女同学在步入三年级以后，在课堂上总是爱瞌睡、听课状态不佳，导致成绩急速下降，通过跟学生的家长沟通过，我知道了在低年级的时孩子在家做作业的速度就不快，进入三年级以后，随着学习任务加重，学生就更跟不上学习的进度了，每天很晚才能完成作业，所以在课上时常瞌睡。针对发现的这个问题，我及时的学生进行了沟通，她刚走进我办公室，就哭了起来，我就问她：“怎么哭了？”，她说：“我成绩不好”，“你是在怕老师批评你对不对？”她点点头，我笑着说“别担心，老师就是想跟你聊聊，看看怎么能够更好的帮助你提升成绩”，她不再哭泣抬头看向我，神情放松了很多，我说道：“能跟我说说你现在的想法吗？”，她告诉我，在升到高年级以后，她觉得班级里的同学都变成了学霸，她虽然也在暗自努力，可是成绩总是在不理想，她也很着急，渐渐地就变得自卑，觉得自己很笨。我知道她是一个非常有上进心得很孩子，只是升入三年级以后，不适应快速的学习节奏，自己又总给自己压力，导致学生的自信心受到了打击。这时候我就告诉她，在面对压力的时候，每个人的承受能力是不一样;面对环境变化的时候，每个人的适应能力更是不同的，学习成绩见起色并不是因为你笨，而是适应的能力慢了一些，老师相信你是最优秀的，所以不要着急，按部就班的学习预习就好了。经过了多次的开导和谈心，学生越来越信任我，漸渐的学习成绩有了提高，她也变得越来越自信了。

小学生正在一个自尊心形成的阶段，随着生理的不断发育，孩子的心理发展也在逐步地完善，他自我意识逐渐的加强，有的时候会认为自己做的事情是对的，对老师和家长的教育不认可。他们也开始注意自己的言行举止，以留下好的印象，希望得到他人的认可和尊重。作为老师的我们，要尊重每一个学生的个性、习惯和自尊心，对待班级成绩不好的、犯错误的同学，不应该体罚、斥责，而是根据各自的性格特点，采用尊重和鼓励的方法，唤醒学生的学习和生活的精神动力。

二、注重引导让学生学会如何正确选择

随着学生的身体、心理功能的不断发育，他们会更加向往新的生活，勇于尝试新的事物，但是，孩子们的有些行为会带有一定的盲目性，这时候老师们就不能够使用通常的命令口吻来告诉学生应该做的和不应该做的，这样很容易引起学生的逆反心理，从而影响学校的教育效果。教育的本质就在于有效的引导，老师要根据学生的不同性格、实际情况来引导学生。

比如我带的班级，男生要比女生多，大部分的学生都特别的聪明，一教就会，但是在实际的学习中静不下心，坐不住板凳，不主动做笔记，有的学生甚至连家庭作业都不能够按时完成，有的学生更是在教室和走廊里打闹等，班级的不良风气会长期存在，从而影响班级整体班风，如果通过强硬的管理方法镇压学生，尽管学生表面上不会说什么，但是心里边会不服气;可是如果使用引导的方式纠正学生的不良行为，让学生对自己的所作所为进行反思，这样更能让学生接受。那么怎样用适当的方法引导学生呢？传统的说教方式学生造就厌烦了，于是我们会请已经上了初高中的学生回母校帮忙，请他们做一个小学阶段的总结、初高中的学习以及如何有效的学习等演讲，我们老师的老生常谈的话学生们可能不愿意听，但是比他们大不了几岁的学生们的话他们总是很信服，而且他们都算是同龄人，有着相似的生活和学习的经历，很容易引起共鸣。我会扎住这样的机会，然后进行适当的引导教育，要想成为一个优秀的班集体，良好班风很重要，在学习中耐得住寂寞、忍得住辛劳，才能够成为人生的赢家。通过这样正确的引导，班级里闹哄哄的现象有了大大的转变，学生们的学习态度变得更加的严谨，整体的班级成绩都有了很大的提高。

综上所述，老师正确的引导更容易被学生们所接受，会产生良好的效果，在适当教育引导的同时，教师要根据实际情况开展综合性的分析，找到正确的方法、设计合理的方案，这样才能事半功倍。

三、以德育人让学生信服

在学生的成长过程中，学习环境有着举足轻重的意义，著名的苏霍姆林斯基说过，在一个不好的集体环境中，即便是最好的孩子，也会变成一个小野兽，这就说明，孩子的教育是万象之首，在班级管理中，班主任如果能够在事务繁多的班级事务中，用德育教育孩子，用德育人、用情感人，就能够建立和谐的师生关系，班级的氛围自然不会差，管理效果也会更高效。参考论文

在班主任管理班级的过程中，经常会遇见学生迟到的状况，这虽然是教学管理中的一件很小的事情，但是如果不正确的处理，迟到的学生人数和次数就会逐渐地增加，这会影响到整个班级的学习氛围。对于经常性迟到的同学，我不会责骂他，我会认真地听他迟到的原因，即使有的学生迟到的借口很拙劣，我也不会戳穿他，反而会点头的认同他，学生出于羞愧之心，自然下一次会来的早一点。对于不经常迟到的同学，我通常都是用宽容的态度来处理，很多时候就是一个微笑示意，表示老师知道了，下次不要迟到就好的，有的时候我还可以利用学生迟到的这个机会，跟同学简单地聊几句，了解下他们近期的学习状况生活状况等。现在的学生自尊心都特别强，他们都知道迟到是一件难为情的事情，如果老师能够宽容以待，学生就会变得越来越自律。

总而言之，在班级的管理过程中，一定要坚持“以人为本、以学生为本”的原则，把学生当作自己的孩子来看，做到真正的爱他们，循循善诱的教导，这样班级的风气才能越来越好。

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