诗塾课（58）：东东读汉乐府：《江南》

江 南

汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田， 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

-------------【作者简介】---------------

“乐府”原是古代掌管音乐的官署。秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。

它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。其形式有五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。

此诗为《相和歌辞．相和曲》之一,原见《宋书．乐志》。

-------------【作品解析】---------------

何：多么

田田：莲叶长的茂盛相连的样子。

-------------【古诗试译】---------------

江南湖上可以采莲了， 莲叶此时多么茂盛啊， 鱼儿在莲叶间嬉戏。

鱼在莲叶的东边嬉戏，鱼在莲叶的西边嬉戏，

鱼在莲叶的南边嬉戏，鱼在莲叶的北边嬉戏。

--------------【作品赏析】----------------

此歌起句“江南可采莲”，应该是指明季节已到莲子成熟的盛夏。莲专产于江南，各个地区的成熟季节略有差异，采莲季节一般为夏季。后句接“莲叶何田田”，形容莲叶茂盛，绿油油的生机勃勃的状态。莲叶如此繁盛，当正值盛夏。

前两句，皆带有感叹气息。首句感叹地点，指明诗句情节发生的物理空间。也响应题目。后句则由莲叶繁盛而感叹季节的到来，暗中点明情节发生的时间。时间地点交代得言简意赅，清新脱俗。

鱼戏莲叶间，则是本诗的诗眼。明写的是皓日当空，有活泼的鱼儿们在莲叶中嬉戏，实际上暗中指明在江南的湖中，大好美景下，采莲的青年男女们在热闹、欢快地采莲，想必也是一边采莲，一边逗趣说笑。好一幅夏日风光，青年劳动与欢快的场景！ 有着很强的画面感。

江南水乡盛夏，碧清如镜的湖面，青绿的莲蓬矗立于绰绰多姿，婷婷玉立的荷花和青绿如盖的荷叶间，接天连碧，幽香阵阵。自古至今江南有泛舟湖面采莲的诸多习俗。

结尾四句，鱼戏莲叶东，西，南，北，将四处方位写尽。虽结构相同而单调铺陈，但因这首诗在乐府分类中属《相和歌辞》，“相和歌”本是两人唱和，或一个唱、众人和的歌曲，故“鱼戏莲叶东”四句，应为和声。故此诗的前两句可能为男歌者领唱；第三句为众男女合唱；后四句当是男女的分组和唱。写尽采莲时的情景，显得更加活泼有趣，因合唱的起伏高低不同，而更能领会到此歌表现手法的高妙。读起来或者唱起来反复咏叹，余味无穷。

这首歌短短七句，明白如话，而后四句又基本上是第三句的重复，它的妙处究主要在于运用民歌中常用的比兴、双关手法。一般而言，民歌在劳动中所唱，也包含年轻男女互相逗趣，欢唱的情趣在内，显得生活气息浓烈而纯真，耐人寻味，轻快流畅。

全诗一气呵成，但在结构上又可分为两个部分：前三句揭示题旨；后四句进一步展示采莲时的欢乐情景和广阔场面。而诗中第三句又在全诗中起着承上启下的作用，使上下相连，不着痕迹。诗的意境清新、开朗，寓情于景，景中寓人，如闻其声，如见其人，如临其境，感到美景如画，心旷神怡，呈现出一派生意盎然的景象。实为民间艺术中的珍品。

孩子们，短短数行，读起来也就数十秒而已。但我们希望能把短短的诗行读通，读透，读厚，读出韵味，读出画面感，读出生活气息，读出劳动的美，读出生活的美，读出风景的美，读出欢乐的美，读出诗歌的美。

处处留意，一切皆美。读诗，从美好的感觉开始，步入美的历程，美的画面，美的听觉旅程。

--------------【阅读指南】----------------

父母读给孩子听全文，五岁+ 听
适合六岁+孩子 读全文

------------【宝宝读诗】---------------

朗诵者： 东东 （6岁） 配乐曲：春江花月夜

乐曲专辑：古筝传奇

《春江花月夜》为中央民族乐团所演奏的古筝曲。乐曲抑扬顿挫，柔柔似水，优雅柔美。戏月的荡漾，仿佛青年戏水一般的缠绵与清新。为传统古曲的经典之作。

乐曲生动流畅，有着强烈的画面感。让听众身临其境，共沐江南春色。

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