坦然面对危机和后危机时代，你需要这种能力
左手职场.右手采购
有故事.有方法.有工具
2020年3月22日
这是2020年第033篇原创文章
总第304篇原创文章
全文5056字，阅读时间约10分钟
01
这就是生活
先给大家讲一个小故事：
C'est la vie是一句法语，中文的意思是：这就是生活！听起来很美好吧？其实大多数时候，法国人说它是表达一种无可奈何又改变不了的情形。被我称为“法式肌无力”表达。比如这句：
- J’ai échoué à l’examen.
我考试搞砸了。
- Ben，c’est la vie.
哎！这就是生活。
为什么要讲这句法语呢？因为上海有一家网红餐厅就叫“CÉ LA VI Shanghai”，遗憾的是，她在这次疫情中“阵亡了”。只开了5个多月就跟我们拜拜了！
看看这张图片你就知道她有多傲娇了——坐拥2个270°超大夜景露台，从去年11月落户外滩罗斯福公馆开始，就成为了魔都“夜行动物”的打卡圣地。背景的大图就是你坐在里面向外看到的，绝佳的无敌视角。左边的小图是店里的创意餐吧，据说每一款菜品都让人赞不绝口。美酒和美食的结合，才是魔都夜生活的快乐真谛。没想到短短五个月的时间就让这场快乐落下帷幕...
我们都知道在这次疫情中，餐饮业、旅游业、零售业这些行业遭受了重创。我一个在零售业混迹多年的大咖朋友说，到目前为止保守估计，世界连锁品牌在中国的零售店关店率平均在35-50%！有着雄厚的资金和强大的平台做后盾的世界连锁品牌尚且如此，那本土中小型的零售企业怎么办？更何况现在全球疫情的蔓延速度和趋势很不乐观。全球化和经济一体化的结果就是：世界你我他，经济靠大家！
“CÉ LA VI Shanghai”拜拜了，她充分说明了“这就是生活！”日子很难过，但是要好好过。
02
危机并存
这段时间和很多朋友聊过这次疫情危机带来的影响，也都统一了一个认识：危机危机，“危”和“机”是并存的，只不过是危中有机，机藏于危。问题是，怎么能够抓中藏于危中的机会呢？
答案是：增强你的学习力！
03
学习力
中国有句老话叫“技不压身”，不过用变化的眼光来看，这要看你掌握和精通的是啥技能？它是静止的还是不断更新的。举个例子吧，过去的天桥把式是可以养活一大家人的。现在你试试？早年诺基亚做手机的能力一骑绝尘，可是现在你有多久没用过诺基亚手机了？
雷军这么多年来换了很多工作，但是在每个行业，把每个工作都做得非常出色，从早期的WPS，到金山图画，接着电子商务，然后再到投资，最后创立了小米，“杀入”看似一片红海的手机行业。不过依旧做的风生水起。
为什么能这样？用雷军自己的话说：我知道怎么学习去克服每个行业专业之间的差距，整个过程中，你要适应新的岗位，把握新的机遇，决定这些要素的是你如何去学习。
硅谷钢铁侠马斯克，他跨界的能力一直被世人瞩目：支付行业的Paypal，汽车行业的特斯拉，航空航天行业的SpaceX，可能再次颠覆科技的超回路列车（Hyperloop）和可与大脑交互的神经带（neural lace）。
当记者问起为什么他能在这么多跨界领域里如鱼得水时，马斯克回答说是因为不断学习。
哈佛前任校长鲁登斯坦曾经说：“从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地地、快速高效地学习。那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的时代，已经一去不复返了。”
所以，我更相信另外一句话叫：唯有学习永远不过时。
而要想持续地学习，学好习，我们需要“学习力”。这个看起来很时髦的词儿，其实没啥稀奇的，因为我们从小到大，一直都在运用学习力来学习。人类的进步也是因为自诞生之日起，通过不断地学习去适应环境，提高认知，更新技能，不断地解决问题，从而适者生存地延续至今。
定义学习力有三个维度，也是那三个最经典的哲学问题：
从哪里来？（动力）
要到哪里去？（目标）
是什么和需要什么？（能力）
哈佛商学院工商管理系的柯比教授在他的《学习力》一书中把“学习力”分解成六个部分，分别是学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维、创造能力共六个方面。对应学习力的三个维度是这样一种关系：
学习力维度一：动力
是什么驱动你去学习？举个例子吧，疫情期间，很多人的技能不断飙升，有人成了厨艺小能手，有人读到了从来没读过的书，有人重新思考了人生，有人精通了线上办公工具......这些背后的动力可能是因为焦虑感，紧迫感，危机感。具体看的话可能是因为不想叫外卖，预见到了疫情过后职业上的挑战，在家远程办公的需要，实在宅的无聊...不管怎样，你都需要一个动力。
而同样是宅在家里，有动力的人学习了一种甚至几种技能，而有些人依然像以前一样，整天无所事事。为什么会有这么大的区别呢？是因为缺乏学习的动力。
下面是柯比教授给出的建议：
1、我们给学生的告诫是，如果你想在进入社会后，在任何时候任何场合都能得心应手，并且得到应有的评价，那么你在哈佛学习期间，就没有晒太阳的时间。
2、在哈佛，大家公认的学习定律就是“W=X+Y+Z”（成功=勤奋学习+正确的方法+少说废话），而勤奋则是第一位的。当他们经过苦读顺利地走出哈佛以后，就会产生一种感触：他们已经不再惧怕任何困难，因为他们在哈佛的苦读中已经经受了炼狱般的煎熬。
3、我们要搞清外界输入的哪些信息可以使人们发生兴趣，或者说发生兴奋及愉快的感觉，哪些信息又可以使人抑郁或者感到厌烦。有意识地输入前者，排斥后者，则是培养学习兴趣的根本原则。
学习力维度二：目标
你想通过学习达到一个什么目的，实现一个什么结果，满足一个什么愿望？学习目标决定了学习态度。你觉得是在给自己学，还是别人学？这两个的学习效果会有很大的差异。当你有一个清晰的、令你兴奋的目标，并为实现这个目标而学习的时候，学习就不再是讨厌的、与自己的人生无关的负担了。
比如说，有的人学习英语是为了过英语四六级，过了四级可以拿到毕业证书（暴露年龄了），拿到六级证书更好找工作！而有的人学习英语是因为他们想跟外国朋友交流，他们想看看外面的世界，他们想了解国外的文化和风土人情，他们想读国外的小说......你看，目标不同，结果也不会一样的。前者磕磕绊绊，咬牙瞪眼，能坚持下来且能拿到证书的都是少数。而后者以终为始，紧盯目标不懈地努力，即使成为不了英语大神，满足自己小小的愿望大概是没问题的。这就是区别！
制定学习目标的时候，可以参考下面这张清单：
我的目标是什么？
为什么制定这个目标？
我的目标需要我怎样去行动？
在我已经确定的目标中，成功意味着什么？
如果失败了，又意味着什么？
我是否赋予自己的生命和时间以应有的价值？
我的学习是否能给我足够的灵感和勇气，把我从平庸中拯救出来。
学习力维度三：能力
有人学的又快又好，一路精进。有人学的像十月怀胎，偶尔还难产。学习能力包括了学习方法、学习效率、创新思维、创造能力这四个方面的内容。它们之间彼此是强相关，比如好的学习方法会提高学习效率，创新思维有助于想出好的学习方法。
学习方法：
你是怎么学习的？比如有的人是三天打鱼两天晒网，有的人是锲而不舍，坚持不懈。有的人喜欢按部就班，有的人喜欢专走捷径。有的人循规蹈矩，有的人举一反三。
1、“书山有路勤为径”。学习也一样，是没有捷径的。所以，不要盲目去追求那些所谓的“快速学习法”或“超级学习法”，应该先对自己有一个清醒的认识，知道自己最喜欢、最适合哪种学习方法，要知道，只有利用自己感觉最舒适、自己觉得最有兴趣的方法，才能把自己从学习中真正“解放”出来，才能极大地提高学习效果。
2、专注是学习力中最具有凝聚效力、整合效力的品质。当你将身体与心智的能量锲而不舍地运用在同一个问题上而不厌倦的时候，更容易产生“心流”。你的学习效率会因此而倍增。过去“多任务处理”曾经被鼓噪，但是事实证明，多任务的方式是无法达到高效的。想想看当你正在做A的时候，被别人叫过去参与B的讨论。2个小时回来后当你想继续做A的时候，你能无缝连接上吗？估计至少也要想一想刚才做到哪儿了？想到哪儿了？什么思路吧？这样做A的效率就不会高。
3、一个完美的长期学习计划可以减少学习的盲目性和随意性，使得学习变得紧张而有序。一个适合自己的学习计划必须具备下列几项条件：A.明确的目标；B.达成的方法；C.清楚的阶段；D.每阶段有具体成效。
4、学习是个长期的、渐进的过程。我们不可能把明天的觉今天睡完，明天就不用睡了；学习也一样，头脑内一天持续接收同样的东西多了，就会感到厌倦，记忆力也越来越弱。因此，一天读10个小时，不如一天一小时连续读10天来得效率高。各门功课的相互配比也是如此。
5、阅读是最好的学习手段之一。有很多作者毕生就写了一本书，你花了几天或者几周就读完了，并且获得了宝贵的理论指导。下面就看知行合一的能力了。
关于阅读，关注三件事：第一，阅读是一切学习的基础。第二，提高阅读能力是终生的任务。第三，只有坚持多读才能提高，不然阅读能力会自动降低。阅读对于大脑的作用就像锻炼身体一样。有效阅读的三个要素是：1.集中精力；2.尽量多记；3.把所读到的内容同自己已有的知识和经验联系起来。
学习效率：
你学习的效果是事半功倍，还是事倍功半？这是由学习效率决定的。而学习效率是由学习方法，学习内容和学习状态决定的。
1、当你的心情不佳时，会制约学习效果。所以，谁能够有效地控制住自己的心情，始终保持愉快轻松的状态，谁就能取得更好的学习效果。
2、人的脑子本来像一间空空的小阁楼，应该有选择地把一些家具装进去，只有傻瓜才会把他碰到的各种各样的破烂杂碎一股脑儿都放进来。这样做的后果就是，那些对他有用的知识反而被挤了出去，或者，最多不过是和许多其他的东西掺杂在一起。等你要用的时候，就感到困难了。
3、把自己的时间都记录下来，这根本不算什么困难的事。你可以通过你的记录来了解，每天这一千多分钟我都干了些什么，哪些是有效的学习时间，哪些是休息和娱乐的时间，而哪些时间是白白浪费掉的。只要能坚持下来，你就会慢慢发现，在一天当中，你的有效学习时间会越来越多，学习效率自然而然就提高了。
4、你有没有感觉早晨的时候头脑很清醒，思维很敏捷，学习和工作的效率更高？在一天的不同时间内，学习者的学习能力，包括记忆力、注意力、想像力及逻辑思维能力等，并不是一成不变的，如果能在学习能力最强的时候，选择相应的学习内容，则往往可以收到意想不到的效果。
创新思维：
人类的进化史和现代文明的进步史本身就是一部不断迭代思维，不断创新的过程。因为我们都知道：老的方法不总是能解决新的问题。所以你总是要寻找新的方法。
举一个我自己的例子吧：过去的几年我一直在国内几个城市之间穿梭。开始的时候每到一个新的地方，我就装一个固定宽带。服务期有的是一年，有的是二年。可是因为家庭的原因，我的流动性很高。后来干脆我不再装宽带了，就用手机的热点。好处是不受固定宽带服务期限的束缚，而且无论是客厅里、卧室里、阳台上，热点如影随形，信号绝对给力！我曾经写过的两篇文章《生活给我上的生动一课》，《如何在工作中创新》里分享的也是类似的故事。详情见延展阅读部分。
1、学习，首先要学会遗忘。就像狼的猎捕促进鹿群的质量一样。嬴弱的、瘸腿的、老迈的和掉队的鹿，最容易被狼所捕到。所以，我们要尽快忘掉那些不重要的知识、老化的和没有用的知识，并善于用新的视角观察问题，用创新的思维，分析解决学习中的各种复杂现象和矛盾。
2、在文科学习中，创新思维可以让你展开想像力的翅膀；在理科学习中，创新思维可以帮助你克服思维定势的消极影响，让思维多向发散，四处探索。关于这点，我在后续的文章中会分享一本升级思维的书。
创造能力：
从某种意义上来说，迁移学习就是最快捷、最简便的创造。迁移学习可以将在一个环境中学到的东西应用到另一个环境中，它可以将我们在学校或书中学到的内容应用到现实世界中，也可以将我们在一个行业中学到的东西应用到另一个行业。
这里我又想说说乔布斯和马斯克了，因为他们两个创造能力爆棚的一部分原因就是他们的迁移能力，即能够将学习到的一个学科的知识迁移并且应用到另外的学科和领域。比如说乔布斯将学过的书法艺术与MAC电脑的字体设计有机结合起来，将艺术带入高科技产品，开创MAC电脑先河。
马斯克的迁移学习能力更是为世人所津津乐道。他有一个独特的两步法来完成迁移学习。
步骤一：将知识解构为底层原理。将知识看做是一棵树，你必须了解那些最基本的原理，这是树干和树枝，然后你才能深入研究树叶——细节知识。没有树干，树叶就长不出来。
步骤二：将已学到的底层原理在新领域重构。一旦建立底层原理知识库，把这些原理与不同领域联系起来，我们就能突然获得这种超级能力，进入前所未有的新领域，并迅速做出独特的贡献。
有些人认为，学习者只要记住老师教给他的知识就可以了，别的东西，对学习来说都不是主要的。其实，这恰恰是那些灌输式教育者最大的悲哀。他们没有意识到，一个只是机械地将老师教授的内容记忆下来，不会用创新思维来进行独立思考的学习者，只能成为学习的奴隶。同样，一个学习者如果不具有创造能力的话，不管他具有多么丰富的知识，也永远是在模仿和抄袭。
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