《龟虽寿》表格式导学案
【展示课导学】 课题： 课外古诗词诵读《龟虽寿》 课时： 一课时学习主题：1.有感情地反复诵读诗歌，理解诗歌内容。2.品味诗歌语言，体会诗人的雄心壮志和积极进取的精神。课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内 容、形 式、时 间展示方案方 案、建 议、时 间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结朗读感知理解诗意内容：朗读感知理解诗意1．初读诗歌，根据随堂笔记处的知识链接，查阅资料，了解作者及相关背景知识。2．用红笔圈出诗歌易错字，结合古诗的注释，理解全诗内容。（预时6分钟）交流与分享两人小对子：1.对子间互相听读古诗，明确字音，划分节奏。2.对子交流古诗大意。（预时5分钟）挑战与冲刺小组研讨：1.小组结合具体诗句，分析诗人传达出的情感。2.小组结合写作背景、诗人经历及诗歌内容，谈谈你认识到了一个怎样的曹操。（预时8分钟）检测主题对子展示以下内容：1. 有感情地带读诗歌。2. 带领全班圈出易错字。2.归纳诗歌创作背景，梳理古诗大意。（预时5分钟）展示主题畅谈诗情1.小组结合诗歌内容归纳诗人情感。2.小组板书关键词，说说这是一个怎样的曹操。（预时13分钟）1.知识连接曹操，字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，善于写诗，其诗歌内容较为丰富，风格慷慨悲壮；精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。代表作有诗歌《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等。2.《龟虽寿》易错字：3.感受作者情感①作者用 (事物)写出了②作者用 (事物)写出了4.哲理：品读古诗体会精神内容：品读古诗体会精神1.这首诗中，作者都列举了哪些具体的事物，来表达自己怎样的情感呢？请圈出来并完成随堂笔记第三题。2.结合对诗歌内容的理解，说说“盈缩之期，不但在天。”这句话体现什么哲理？（预时6分钟）八年级语文达标训练一、抄写易错字词腾蛇老骥伏枥盈缩二、默写古诗《龟虽寿》，，，，，，，三、理解性默写1.曹操的《龟虽寿》中表达诗人积极奋发的精神和伟大的抱负的名句是：， 。 ， 。2.作者用比喻的手法，以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限，慨叹生命苦短的诗句是：， 。 ， 。3.运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的诗句是：， 。 ， 。四、下列对诗词理解不正确的一项是（ ）A．这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观的积极进取的精神。B．“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。”是全诗的核心。要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。C．“志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史的需要，决心为此奋斗终生。“老骥伏枥”“烈士暮年”，“壮心不已”都是后人常用以励志之语。D．“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人的积极进取的人生态度。三、理解性默写古诗。1.曹操的《龟虽寿》中表达诗人积极奋发的精神和伟大的抱负的名句是：老骥伏枥 ， 志在千里 。 烈士暮年 ， 壮心不已 。2.作者用比喻的手法，以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限，慨叹生命苦短的诗句是：神龟虽寿 ， 犹有竟时 。 腾蛇乘雾 ， 终为土灰 。3.运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的诗句是：神龟虽寿 ， 犹有竟时 。 腾蛇乘雾 ， 终为土灰 。四、下列对诗词理解不正确的一项是（ B ）A．这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观的积极进取的精神。B．“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。”是全诗的核心。要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。全诗的核心句—老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已C．“志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史的需要，决心为此奋斗终生。“老骥伏枥”“烈士暮年”，“壮心不已”都是后人常用以励志之语。D．“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人的积极进取的人生态度。