【回顾】全国自主教育联盟第三期“校长读书会”《家校钟声》顺利开展
主讲人介绍：钟亚利
钟亚利，北京市朝阳区垂杨柳中心小学（集团）校长，北京市特级校长、特级教师，北京市第十五届人大代表。钟校长在朝阳默默耕耘36年,教书育人，潜心办学。近五年出色完成了九所学校的资源整合和调整任务，积极探索集团化办学，快速实现集团各校的优质均衡发展。她以课题研究推动教师专业发展，积累了一批教育教学研究成果。“全接纳、慢引导，建构生命成长共同体”的研究获得教育部基础教育教学成果二等奖、北京市基础教育教学成果一等奖；多项研究获得朝阳区教育教学成果奖和朝阳区文化特色建设金牌项目，2020年12月，被授予“北京市先进工作者”荣誉称号。
从冲突到和谐——《家校钟声》出版的背后
一、自序：《家校钟声》的写作意图？
近年来，以毒操场、校园欺凌、食品安全等典型事件为代表的家校矛盾或危机事件屡见报端，引起全社会的广泛关注。基于现代社会、新媒体时代，很多失于事实的负面的舆论，对于学生，对于学校发展的影响都是非常重大的。发生在家校之间的事件，很多是社会问题的映射。对处理方式的梳理和反思，可以丰富我们的集体智慧，沉淀为我们的共同意志。积极探寻“危机”背后的社会本源问题，总结和分享应对“危机”成功做法和经验，把“危机”当做契机，引导干部，教师，家长，学生在反思中成长。这些故事是学校的文化表达：一方水土养一方人，一所学校的文化水土，不仅滋养师生，也温润着家庭。这些故事记载着我们曾经经历的成长，虽痛犹荣。回望过往，并非徒增伤感，而是更加清晰文化表达，更加坚定育人初心。这些故事是集体反思的火花：这些故事里有我们坚守的初心，追求的文化，育人的智慧。希望这些故事，能够让大家“读进去”，以期共鸣。
二、《家校钟声》的主要内容
1.意外伤害篇
家长诉求：孩子从双杠上掉下来摔伤，家长在承担了高额的医疗费用之后，对学校提出了什么出乎意料的诉求？
毕业前夕：毕业前夕，学生在篮球训练中跌倒摔伤骨折，面对家长复杂的心里，学校如何理解并指导家长妥善理赔？
无法当空军：学生玩耍期间，一人被展板边缘意外伤害，时间困扰学校和两个家庭历时两年，当尘埃落定，留给孩子的伤到底在哪里？
学生胜诉：学生被教室里裸露的簸箕杆扎伤，暴露了学校安全管理和日常教育中的疏漏，但为什么学校却让家长成为被告？
2.家校矛盾篇：
腹背受敌：执拗的老师，较真的家长，还有半路杀出的“程咬金”，当所有人都失去理智，学校要怎样理清这笔糊涂账，让校园重现和谐？
郭老师的“幺蛾子”：一段视频，引得暴雨骤至，让春风得意中的郭老师遭遇职业生涯的“滑铁卢”。学校该怎样一分为二看待老师，关爱每一个学生？
被纸张划伤：老师的一次疏忽，让一张纸成为划伤学生的利器。问题处理一波三折，反映了中国式家庭教育怎样的痛点？
园丁在成长：解决“家校问题”对青年教师是一种挑战，学校如何指导他们表达育人立场，新老师把握时间处理的时、度、效？
和谐看得见：家长质疑老教师，举报年轻的班主任，看似稀松平常的一组故事，背后传递着什么样的教育理念与情怀？
3.家庭教育篇
孩子解围：家长因孩子间矛盾在校门口发生争吵，老师如何引导学生经历成长，又如何成为化解矛盾的“粘合剂”？
要不要报班：家长盲目相信培训机构，要求学校调换语文老师，超前教育是“抢占先机”还是“透支未来”？
优秀焦虑：家长因何焦虑？为何崩溃？学校如何引导和帮助这些家长，明晰自己和孩子的责任，与学校精诚合作，把孩子培养成身心健康、全面发展的优秀人才。
校园碰瓷：校园是充满包容好爱的“人间净土”，学校怎会遇到投机取巧、敲诈勒索的碰瓷行为？面对家长的“碰瓷”，学校当如何处理？
4.公共安全篇：
阳春三月，校园内发生了“一场没有硝烟的战斗”，一周惊心动魄，季度险遭暗伤，现代学校建立疾病防控和应对机制的路应该怎么走？
校园开放日：一次精心准备的校园开放，为何会引发家长对学校营养餐工作毫无根据的声讨？从经受折磨，到理性回应，最终重获支持，怎么让信任之风满溢校园？
“罢课”风波：在教育资源整合的过程中，面对用极端方式表达诉求的家长，学校该用什么样的勇气，让危机解决于“让子弹飞一会儿”？
教育勇气：网络造谣，让学校陷入“装修风波”；老师与学生发生肢体接触，被家长索赔50万；被同学的衣服拉链刮伤，老师无奈自掏腰包.......面对这些充满戏剧性的真实案例，学校是否要拿出说“不”的勇气？
5.特殊学生篇：
花开有声：对于一个被群体排斥的孩子，学校如何保护和教育？
熊孩子画展：面对非议，画展是否举行？
欺凌现校园：学校如何应对欺凌事件？
必须换掉她：学校如何找到家校沟通的起点和基点？
三、写作过程中的分享互动
郑丹娜书记：
教育作为民生之基的工程，让每一个孩子享受公平有质量的教育，愈加成为百姓的核心关切。从党之大计，国之大计的高度，教育的优质均衡不只在于证明要求和资源配置，更有每所学校的管理者对学校文化的精心培育，更有每一位一线教师对学生的公平呵护，更有每一位家长对学校教育的理性关注，更有每一位社会人士对儿童成长的全心支持。
李方院长；
作为一名现代教育管理者，需要高屋建瓴的大视野，以强烈的现实关注和自觉的理想追求，驾驭学校发展中大大小小的阻碍，需要挚爱悲悯的大情怀，守望师生成长，花开有声。做好学校教育的同时，影响带动家庭教育，维护促进社会和谐，需要刚有坚毅的大心脏，敢担重责，知难而进，不怕事、不畏难不诿过，需要专精锐敏的大智慧和宽可容人，厚以载物的大胸襟。
褚宏启教授：
《家校钟声》体现了学校治理现代化中家校共育，家长参与呃家长民主参与的新理念。对于校长办学治校，对于教师教书育人，对于家长教育、子女都很有裨益。
钟亚利校长总结：
我还是想用书中的两段话结束我今天的分享。就是最终所有问题解决都基于信任，信任是金，家长要信任老师，老师也要信任家长，家长和老师都要相信孩子，相信未来。家长育儿是天性，学校育人是天职，将天性和天职结合起来的家校共育，是现代学校办学体系中的重要组成部分。你这个灯是不是太多了？党的十九大报告提出画最大的同心圆的要求，这是建设中国特色社会主义的重要策略。儿化最大的育人同心圆，就是组织尽可能多的教育要素，积极协作，把家庭课堂、学校课堂、社会大课堂的各种影响力，统一于立德树人根本任务中，在多种共情和合的氛围中，以儿童发展为核心，教师家长的生命成长为纽带，画出最大最美的同心圆，促进家庭幸福，社会和谐，为学生的成长努力。最后祝福大家寒假愉快，身体健康，谢谢大家的聆听。
这本书是一位校长站在学校现代教育治理的角度，去讲述这些真实而生动的故事。就像钟校长在书中说的那样，校园一定是充满仁爱和包容，智慧和能量的人间净土。校园存在的意义就是努力把美好的事物，善良的情感，尽可能多的播撒到人间。我在读过这本书之后，能够感受到钟校长的那种教育情怀。花开有声，花开很美，而静待花开的过程更美，这是书中提到的，我也切身感受到的。非常感谢钟校长带给我们应该说是这么温暖而又美好的一本书，他既有思想上的引领，也有方法上的指导。这本书它离我们很近，对我们很有用，谢谢钟校长。 ——于娜校长
读完这本书,我有以下几个几个感受。首先第一点给我感受最深的就是学校在管理过程当中依法治校的重要性。不管学校遇到什么样的危机事件，都做到不怕事不推诿，不管家长怎样闹，学校都是从爱护教师爱护学生的角度出发，依法解决问题。第二点就是把危机变为契机。借助这个危机事件，提升干部教师解决问题的能力。第三个方面，我觉得通过这本书给我更多的让我们看到校长的睿智与胸怀。从这本书当中，我们更多的看到了钟校长在解决问题的过程中，始终保持一颗对学生的大爱之心，对教师的呵护之心，以及对家庭教育的深度关注，对家校沟通共同育人的深度思考，都让我有更多的借鉴和成长。——马守凤校长
钟校长的这本《家校钟声》。从初稿到最终的出版，我不只读过一次，钟校长在自序中他提到，他说这些笔下的故事是内心的流淌。在我看来，这本书里所传达的是钟校长所带领的这个团队坚守的初心，追求的文化和育人的智慧。我觉得她把写作的过程当作是带着我们回望来路，感悟成长的过程。现在回读这些故事的时候，不仅有画面感、亲切感，同时我也仿佛看见了自己逐渐成长成熟的脚步，这也是我人生最宝贵的财富。面对今天社会和家长对我们学校越来越高的期待，我们必须要拿出更大的勇气，修炼教育教学的底气，担当起守护儿童成长的神圣职责。《家校钟声》会给我们这份勇气和底气，值得大家好好的去品味。——郑秋玲校长
钟校长是一个特别有教育智慧的校长，通过拜读钟校长这本书，我就更加心悦诚服，更加心悦诚服的原因有以下几个。第一就是佩服钟校长的勇气。钟校长是一个特别勇敢的人，是敢于直面问题，而且能够睿智的解决问题。第二个我特别佩服这个这本书，书的编排是特别清晰的，分类特别明确，给我们提供了解决问题的样本和方案。第三我觉得这本书吹响了学校现代教育治理体系与治理能力建设的哨声，钟校长为我们吹响了号角。第四点这本书给我们这些管理者们提供样本的同时，学习如何治理学校的同时，这个书名起得也特别的巧妙。——陈春红校长
钟校给我们这本书有很强的借鉴意义，就在于它是真实的，它是来源于钟校长带着团队这个一线实践反思的结果。我们解决家校问题，它也不是说取决于我们家长的配合程度，它的明理程度，所以说教育不是碰运气，而是要弘扬我们这正气。无论是家人也好，还是我们老师也好，我们都是孩子生命成长中的重要重要他人，但是从来我们家校之所以站在一对矛盾体上，就在这彼此的沟通上还是缺乏一个整体的社会普遍性的一个共识。第二点我觉得就是我们怎么能够让我们的团队中的每一个干部，每一个老师真正的去成为孩子的生命成长的重要他人，我觉得钟校长无疑是在一个一个的案例里给我们就是寻求了答案，给我们提供了非常好的答案。——安海霞校长
我觉得听了钟校长的案例，让我深受感动，我们就要像钟校长一样感动自己，感动学生，感动社会，感动中国。钟校长的一个个案例，尤其是有一些对特殊孩子的教育很有用，设定了目标去激励他，用活力去感染学生，用激情去感动学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生。另外，我想我今天的经历就是我明天的阅历，今天跟大家在一起的尝试，将会成为我明天的经验。我们愿意和大家共同追求教育理想。非常感谢跟大家的学习，我愿意向钟校学习，借爱心之桥，收获感动，借心灵之桥，收获快乐。借知识之桥，收获智慧，借梦想之桥，收获希望，收获美好。愿我们齐聚力心向党，万众一心去赢得最后的胜利。——马向东校长
首先非常感谢自主联盟每一期的这个校长读书会，刚才认真聆听了钟校长的这本书的分享，关于家校沟通这个话题，我觉得是我们学校管理者不可回避的一个工作点，其实我们平时都在陷于一些事务性的处理，而钟校长用他智慧和他的这样一种敏锐，把这些事务变成了实践，用实践出真知，而撰写出自己学校管理的心得，这的确让人佩服她的胆识和勇气。我们在学校治理过程当中，如何理清边界的责任，如何面对在这个共建过程里面，每一个点位上，我们的职责、责任、权利、义务，这真的是一门大学问。我想钟校长给我们提供的指导方法，对我们以后的工作肯定是有很大的帮助。这也给了我们学校管理者一个强大的信心和动力。——杨芳校长
反复读这本书，那一个个案例情节曲折生动，读起来犹如小说般跌宕起伏，危机与危机处理的巧妙，入情入理，反思的敏锐深刻细致，深深的触动着我的心。我不禁想起了诗人艾青的著名诗句，为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉，我特别佩服他的勇气，她对教育的深刻理解和使命担当，每个案例都有家校的问题的指向，涉及到了意外伤害、特殊学生、家校矛盾，公共安全及家庭教育等一系列家校问题，一个个案例耐人寻味，这本书读起来的确不轻松，写起来更需要深思熟虑，反复斟酌。书本字里行间写满了爱，希望爱教育爱老师们，爱孩子们，希望全社会都来关心教育，希望大家从案例中有所反思，全面认识教育，不断完善自我。——穆英书记