《爱TA，如TA所是——以理解和接纳为前提的家庭教育》讲座回顾

2021年5月29日和30日晚，我们特邀北京师范大学心理学部伍新春教授和李虹教授进行了两场“学习困难指导”线上公益直播讲座。今天我们就带大家一起回顾第二场《爱TA，如TA所是——以理解和接纳为前提的家庭教育》讲座中的精彩内容。

讲座开头，伍新春教授问了几个启发大家思考的问题：

怎么叫理解？什么叫接纳？

紧接着，伍新春教授就“时代的演变与儿童的素质要求”这一主题，做出了精彩的论述。

资源经济

伍新春教授提到，时代在不断演变，对下一代素养的要求也与时俱进。在农耕文明时代，靠天吃饭、靠山吃山、靠水吃水。农业、手工业、林业、畜牧业都需要大量的人力，是讲资源性经济的时代。这个时代对人的素质要求主要是体力，要求人民身强体壮，能够下地干活，上山挖煤。

加工经济

但随着科技技术发展，我们开始机械化大生产，大量机械替代了简单体力劳动，社会更需要能对资源进行深加工的、能够使用机器的人才，这就是工业文明时代。这个时代对人的素质要求主要是脑力，要求人民善于思考，能够发明、维护，或使用机械。这一时期我们对孩子的培养更多会放到脑力的培养上，体力的重要性就降低了，但不是说体力不再重要了，只是没有脑力这么重要。

体验经济

社会进一步发展，就进入了信息网络文明。从目前整个世界文明形态来讲，西方世界和我们中国近几十年正是由工业文明向信息网络文明飞速发展、转型的时期。过去有段时间我们很重视培养孩子的智力开发，比如培养孩子过目不忘的的记忆力，现在不怎么提了，这是为什么呢？因为人工智能不断发展，我们又知道人脑是没办法和电脑、人工智能比记忆力的。就像机械代替简单体力劳动劳动一样，现在人工智能也逐渐开始替代一些脑力劳动。

随着人工智能的发展，我们必将进入信息网络文明，体验型经济、知识经济文明。这一阶段是非常重视民众心理的，因此当前整个教育领域特别强调人性化的教育，我们整个社会的管理治理也强调人性化的管理，国家最近这几年也强调要老百姓的生活有获得感。同样需要注意的是，我们进入新的时代，需要重视培养孩子的“心力”，但这并不意味着我们就抛弃“脑力”和“体力”了，只能说它们的重要性比以往要小了，随着时代发展，它们对我们人类最终发展的贡献会降低。

时代发展的道路，注定这个时代我们要重视培养孩子们的“心力”和“温暖的心灵”。

心力发展有四个关键要素：情绪管理、人际沟通、自我意识、社会适应。

情绪管理就是，我们要从小教会孩子觉察情绪、理解自己或者他人情绪的原因、用理性平和的话语来合理地表达情绪。情绪它是不应该被压抑，应该是被表达的。情绪管理不仅仅是儿童重要，对家长也同样重要。

举个例子，假定一个家长，他的孩子存在一定的学习困难，那这个家长一定很着急，爱之深恨之切，关心则乱。此时这个家长能够觉察自己的情绪吗？他是担心孩子还是愤怒孩子不够优秀呢？所以我们说理解自己因为什么事情而引发情绪很重要，如果家长自己都是在表达愤怒而非担心，那么孩子能够感知的也只有愤怒。最后我们讲，能用理性平和的话语来合理地表达情绪，非常重要，是家长和孩子能够互相沟通、互相理解的重要前提。

人际沟通，我们主要看亲子关系。早期的亲子关系对未来的人际关系有重大的影响，例如同学关系、师生关系（跟权威的关系）、和恋人的亲密关系、进到职场的同事关系都会受到早期亲子关系的影响。自我意识，就是学会“接纳”，认识自己的长处，建立自尊自信。生活自理，就是让孩子养成对自己负责的习惯。人生在世会遇到各种挫折，孩子自己有机会去尝试去面对这些挫折，为自己的选择负责，是很重要的。

为了培养孩子们的“心力”，让儿童能健康发展，家长们的尊重，是必不可少的。

尊重，就是无条件积极关注、接纳、全然的信任。家长们应相信孩子的价值和潜能，认识到自己的孩子是“独一无二”的。孩子会在一些事情上犯错，但这不代表他整个人有问题。对于存在学习困难的孩子来说更是如此，我们不要给孩子贴标签“他是个学习困难儿童，一辈子都受影响”，而是应该将人和事分开，说“我的孩子很可爱很优秀，但他遭遇了学习困难这个问题，我们要陪他一起战胜这个问题。”

整体接纳孩子，就是接纳孩子是个人。他不完美，但他的优点和缺点都是他自己的特点，这也就是本次讲座的标题——爱他如他所示。