如何选取有趣味性的读物让孩子保持学英语、记单词兴趣？

英国孩子是4岁上学，reception（学前班）和year1类似于国内的幼儿园，year2才相当于国内的一年级。在Reception和year1阶段小学生们是以阅读为主，而单词的学习是通过阅读灌输，主要是认读为主，而认读的方法就是享誉国内的自然拼读法（Phonics）。

所谓的Phonics是指字母与发音之间的对应规则（Letter-Sound-Correspondence）。每个字母与字母组合在单词里都有其对应的发音，学生可以根据其对应的发音从左至右拼读出该单词，也就是所谓的encoding的过程。例如知道了at的发音，就可以发出:

bat,cat,fat,hat,mat,pat,rat,sat 等单词的发音, 大约84%英文单词都遵循英语发音规则。基于这套发音规则，自然拼读法可以达到“见词能读，听音能写”的水平，因此基于英语拼写和读音关系的基本规律，看到即使不认识的单词也可以根据规律读出发音，而且听到单词发音可以拆分（decoding）拼写出单词。

理论上掌握了这一基本规律，就可以真正意义的去读书了，加上各种高频词列表来记忆不开拆分，或者没有拼读规律的单词，同时辅助初级牛津树系列读物绘本，英国小朋友在一年级之前即可达到牛津树（3到7级的水平）。同时在学年末，year1学生还要求参加phonics screen check（一年级自然拼读测试），要求掌握有44个phonemes（音位）和120个graphemes（字素单位）的拼读，同时具备初步的陌生单词解码（decoding）能力。在书写上并没有太多的要求和各种重复的练习，还是以大量阅读为主。

到了year2也就是国内的一年级，学校在背诵单词上的要求明显提高，每个周会有10个单词回家练习，家长帮忙听写，每周会进行测试，并且将测试结果和新的测试页一起让学生带回家，可以让家长对学生的单词掌握程度有所了解。到了year3和year4 每周除了10个单词回家练习，还会在测试的时候要求用单词造句，书写句子的语法和标点都会在测评范围之内。学习单词的重点放在词后缀和词前缀的学习上，以及不规则单词表，可以在基础单词上学会更多的同根词汇。到了year 5除了一周10个单词，单词造句，还要知道单词的反义词近义词，并且要关注在写作中怎样准确应用，主要是一些常见和特殊发音的词汇的拼写，难度逐年递增。在year6的时候主要是以复习为主，准备来年1月份的全国小学毕业统考。这个阶段结束后，大部分孩子都可以达到独立广泛阅读小说名著的词汇量。并且可以利用词汇分解知识解码出大部分陌生单词的含义，从而系统理解阅读上下文。以五年级词汇表为例，有些单词还是很有难度的。

孩子们除了在学校里根据学校的大纲练习，在平时家长们也可以通过一些参考书，拼写网站和app等进行辅助练习和强化。英国很多免费的网络资源，每个都有自己的特点，只要坚持下去，词汇量都会有很大的提高。

关于参考书，oxford和owl都会有自己的拼写参考书，还有一些游戏书，内容通俗易懂，有趣不枯燥，穿插一些小游戏，以及鲜艳的色彩，小朋友们很喜欢。不同的年龄段有不同的练习侧重点，搭配一些语法练习，要注意的是推荐年龄指的是英国小学阶段的学生，对于接受国内的学生来说，要根据自身的英语水平选择。

除了参考书，英国也会有小学英语词汇闪卡，就是小学阶段的单词表以卡片的形式来记忆。卡片的正面是单词，背面是简单通俗的词汇解释，很好理解，适用于我这种移民一代父母的单词强化学习，以及和孩子碎片化时间的学习。