【做中学】第52期：制作音调可变的哨子 / 四六文摘

编者荐语：目前很多学生物理学习中不进行实验操作，只是在机械性“刷题”，这一现象在毕业年级显得尤为突出，这种“假实验”的恶果直接导致学生的动手能力越来越差。学习物理就必须要多动手，多思考，而不仅仅是做几道物理习题，那只会是“纸上谈兵”。近几年中考物理试题评价的导向就是在引领我们的课堂教学从“知识传递”走向“思维培养”的真正转型。“刷题”时代已经一去不复返了，必须引领学生进行“体验式学习”。“做中学”已经成为信息时代学生学习方式变革的必然选择，也是教师进行深度实践教学的最佳选择。

为此，微信公众号特推出《做中学》专栏，给大家推荐的是编者和学生这几年物理课改的一些典型案例，提供的实验素材可以作为一线教师很好的借鉴资料，也可以作为学生自主性探究式学习的参考资料。

《做中学》专栏主要有以下几个栏目：原创试题、创新实验、现象解析、参考答案、中考链接。由于编者能力和水平有限，加之时间仓促，难免存在一些纰漏，还望给予建设性的建议与帮助，谢谢您的不吝赐教。

【做中学】第52期：制作音调可变的哨子

原创试题：小展同学用5ml注射器（去掉针头）制作了一个音调可变的哨子，当用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的声音（图1）。当上下推拉“活塞”时，管内的空气柱的______不断发生改变。当空气柱变短时，振动变______，音调变______；当空气柱变长时，振动变______，音调变______。

图1

创新实验：制作音调可变的哨子

（李展业)

现象分析：用嘴吹塑料管的上端时，管内的空气柱振动发出声音。当上下推拉“活塞”时，管内的空气柱的长短不断发生改变。当空气柱变短时，振动变快，音调变高；当空气柱变长时，振动变慢，音调变低。

参考答案：长短；快；高；慢；低。

【中考链接】（2019·河北）3．下列有关声现象的说法正确的是（　　）

A．通过响度分辨不同乐器演奏的声音

B．笛子发出的声音是由笛子振动产生的

C．教室内安装噪声检测装置，学生可以免受噪声干扰

D．通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度

分析：（1）音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同；

（2）声音是由物体振动产生的，一切发声体都在振动；

（3）噪声监测装置可以测量噪声的大小，不能减弱噪声；

（4）声可以传递信息，也可以传递能量。

解答：A.人们能辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的音色不同，故A错误；

B.笛子发出的声音是由笛子内空气柱的振动产生的，故B错误；

C.教室内安装噪声检测装置是用来检测噪声等级的，不能减弱噪声，所以学生不能免受噪声干扰，故C错误；

D.发生地震时产生的是次声波，由于声可以传递信息，所以通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度，故D正确。

故选：D。

点评：本题综合考查了关于声音的知识，属于基本内容，只要对每个选项细心分析，比较简单。

参考答案：A

（2019·云南）15.如图2所示，在筷子上捆一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的竹管中，用嘴吹竹管上端，就可以发出悦耳的哨音。在现场观看表演的人听到的哨音是由 _______传入耳朵的:上下推拉活塞，并用相同的力度吹竹管上端时,吹出哨音的_____会发生变化(选填“音调”、“音色”或“响度”)