杨玉东：教师如何做课例研究 / 四六文摘

课例研究有磕.嗑.科三重境界.老师跟教学重难点死磕,上完一节课,是第一重:听课的老师聚到一起研讨.唠嗑,是第二重.各抒己见当然重要,但也容易各执一词,自说自话,不能达到改进学与教的目的.课例研究的第三 ...

之前做许勇辉校长的研究助理,前面做教师群体动力的课题,后面研究校际课例研究的互动结构,实践共同体的概念都是绕不过的.但没见过就是没见过,看再多的文献,也只是冰冷地用概念和数据去分析.什么开始.演进和成 ...

课堂观察是课例研究的中心环节, 该环节提供反映教学效果的证据, 是对教学进行反思和重新规划的基础.课堂观察的重点是基于课例研究的主题而确立的, 观察重点一旦确立, 就需要选取或开发适当的观察工具.在传 ...

课例研究是一个用新课程理念指导教学实践,通过教学实践发现问题.解决问题,最终形成充分体现新课程理念课例的研究过程.几年来,我校坚持依托课例研究,促进了教师的专业成长.教师的专业化成长有其阶段性的存在, ...

城北完小开展习作讲评课例研究赏评融合,取长补短,习得方法,更上层楼习作教学是语文课程重要环节,而讲评课堂应该如何把握学生习作问题,引导学生学会鉴赏习作.增强写作信心,提高写作水平呢?城北完小开展了 ...

曲天立在当前的基础教育课程改革中,为了使教师能尽快地适应新课程,创造性地实施新课程,提高教师的素质和能力,很多人都提出了"教师要成为研究者"的主张,中小学的教育科研再度成为人们关 ...

课例研究是一种基于教师协作的关注课程教学的教师研修活动,是一种以典型教学内容为载体.以课堂教学为表现形式.以优化教师课堂教学质量为核心的螺旋上升式教学研究活动.在"互联网+"时代, ...

一.教学课例及其特点什么是"教学课例",目前教育界的看法并不一致.有学者认为,"课例"即课堂教学案例,是"案例"的一种特殊形式,是一个包含 ...

目前,很多教师参加了线上或线下培训,但提到课例研究时,往往不知道怎么去进行,这里把课例研究的步骤简单介绍一下: 一.课例研究的含义课例研究通常意义上是关于一节课的研究,即以一节课的全程或片段作为案例 ...

杨玉东：教师如何做课例研究