席延飞:“小智慧”其实是“大智慧”
看大夏书系推荐,这是吴小霞老师的第二本书《班主任小智慧》。她的第一本书《班主任微创意》销量过了10万本,这在教育类书籍中,应该算是一个奇迹。
但我孤陋寡闻,却是第一次听说,就在网上买了《班主任小智慧》。吴小霞老师任职于重庆兼善中学,是一位80后的年青教师,但她却不“年青”。这本书共分四章:修炼是一辈子的事儿、让爱走在教育前面、方法总比问题多、相信文字的力量。通过实现自我突围、师生交往、应对棘手问题、写书信四个方面,向我们展示了自己教育教学中共计68个教育小智慧。我想说,小智慧其实更是“大智慧”。
首先,吴小霞老师把自身成长突围放在第一位。
我们知道,让自己变得更优秀,是解决问题的关键。我们总抱怨学生难管,很多时候 是自己不会管,没有办法管,一出现问题,唯一的杀手锏就是“叫家长”,让学生回家家教。其实这也是“黔驴技穷”了。看完吴老师的第一章,我想不愿学生太难管,还是我们自身修炼不够。
其次,师生交往的教育智慧。
吴老师善于通过集体力量教育学生。没有班主任,让学生班级自制管理。我们总是担心没有班主任,学生会不会翻了天?其实,我们太相信控制了。认为只有自己在,才能控制局面,忽视了学生自身的觉悟。让学生来监督老师拖堂,在学生面前公开承认自己错误,我们总担心学生会看不起我们。其实不然,当我们错怪了学生,误解了学生,在学生面前低下头,深深鞠了一躬,说一声:各位同学,对不起,老师错了。这时候,已经赢得了学生的敬重,更拉近师生之间的距离。犯了错,还利用身份优势,为自己辩解,让学生不敢反驳,当学生口服心不服时,我们也就失去民心,失去了威信。
第三,高手教师总是善于处理棘手问题。
我曾遇到过,一位学生同科任老师吵架,班主任说,她(科任教师)管不住学生,与我班主任有什么关系?当一个班级的学生,只听班主任的话,根本不把科任教师放在眼里,这个班级管理一定岌岌可危了。吴老师耐心劝谈恋爱的学生迷途知返,对待学困生更加贴心的帮助,汇聚多方力量挽救想自杀的学生。这就是教育的魅力,这就是教育者的成就,我们遇到问题孩子,不是把他推出校门推给家长了事,而是不厌其烦的反复做工作,反思自己的行为,修订帮扶措施,这才是有效的教育。
第四,文字是有感情和温度的。
吴小霞老师利用书信,给学生写信,给家长写信,给自己写信,她在用文字温暖学生的心灵,用文字教会家长如何正确的爱自己的孩子,化解家校矛盾,她在用文字梳理自己的学习感悟。
读完这本书,我在想,这些点滴小事其实也是我们每天都会遇到的,我怎么没有想过去这样处理呢?的确是我们修炼不够,这些看似“小智慧”更是“大智慧”。
这本书,值得一读再读。