自我评价：平时比较懒，做事需要有一点动力或压力。然而一旦确定目标会马上付诸行动，将实现目标作为逼迫自己学习的动力。爱丁堡大学
Landscape Architecture
纽卡斯尔大学
Landscape Achitecture
米兰理工大学
Landscape Architecture
我觉得学习设计专业还是应该从多个角度去了解世界，所以选择了出国。而在择校方面我看重专业实力。爱丁堡大学景观专业的综合实力是符合我的要求的，而意大利整体的艺术氛围也非常吸引我，所以最后应该是在米兰理工和爱丁堡之间二选一。申请过程中我遇到的最大问题应该是项目的设计部分吧。对于要做哪些项目，从什么方向出发，我在前期的时候已经有了一个较为清晰的个人规划。所以对我来说解决项目内所存在的问题例如可能有一些我想不到的或者不适合的一些设计手段，这个时候我就会和作品集老师（蒋老师）沟通。我学雅思的过程挺漫长的，期间由于疫情考试总是被取消，最后拖了大半年已经不知道怎么着手准备，所以第一次成绩不是很理想。第二次考试老师给了我一些建议。对于大部分考生来说写作和口语是比较头痛的，所以我着重准备了这两项。口语给自己录音，丰富自己part2的口语内容，再听听其他人的录音。写作背了一些句子，听力和阅读就是刷题。疫情对我的留学计划有很大影响。不过在家上网课的那段日子正好给我时间沉下心来做作品集。家长挺担心国外的疫情情况，有想过是否要delay，毕竟计划赶不上变化，还是要做两手准备的。我个人想尽量出国，不过上网课也不失为一种选择。“海上乌托邦”项目以一个定居的巴瑶族部落为对象，探讨巴瑶族在当代面临的生存困境以及现代文明对该民族的影响。项目的目的是传承巴瑶族的文化，同时结合现代科技发展巴瑶族的生存产业，为巴瑶族提供一个美丽的海上部落的理念。通过对一个在现代文明的冲突下即将消失民族的了解，探讨一种聚落产生的形式，并提出适合未来的可能性，延续即将消失的民族文化。
从前期对巴瑶族的地理位置、已有产业、文化来认识这个民族，之后着重突出这个民族和现代社会有着怎样的冲突（面临的生存困境）。
包括1、巴瑶族还在用传统潜水的方式捕鱼，而现代社会的机械化方式不仅让巴瑶族人吃不饱饭而且还危害生存水域的生态环境。
2、陆地政府迫使巴瑶族人移居到岸上，而几百年来巴瑶族人一直生活在水上的聚落中，强制性的生活方式并不适合巴瑶族人。
3、由于生活在水上巴瑶族人普遍受教育程度不高而且死亡率疾病传播的概率很高。
然后从这几个方面提出一个模块化的聚落形态。在这个模块化的聚落形态中包括了1.供能模块2.食物和产业模块3.交通模块4.房屋功能模块，在我的设计中，这几种模块是可以组合的，组合之后便会产生的新的聚落形态，在新的聚落形态中不仅仅满足了巴瑶族人在水上生活的心愿，同时让他们以一种能够自给自足，但同时又很现代化的方式生活下去。
A：景观设计的核心是一门在自我感知、外界期望和技术实现之间寻求平衡的艺术。从更宏观的角度来看，景观也是当今变化世界中与人类生存气候、空间和道德伦理相关的主题。在我的设计过程中，我需要做的就是秩序的整理或者通过一定的设计手段阐述故事。在制作作品集的过程中，我意识到自己在景观设计中更多的是一个感性的人。我对项目的设计，通常从我的想象开始。想象一下我的来访者是谁，他们会做什么，他们会有什么感觉。设计，对我来说就像在叙述一个故事。我的角色是一个框架构建者，我的访问者是将丰富这个故事细节的角色。Q：平时有哪些爱好？
A：不知道吃算不算一种爱好哈哈，喜欢尝试各种不同的好吃的，南方菜北方菜，或者其他国家的日料，韩餐我都挺喜欢的哈哈。另外在平时没事的时候喜欢在家拼乐高，特别是建筑系列的哈哈。
Q：为什么选择LAC？
A：在前期我也是咨询了很多作品集机构了解到lac在景观这方面的专业性很高，并且整个性价比都很不错才选择的。A：蒋嘉玥。蒋老师跟我很合拍，她经常会给我提供一些解决问题的思路。A：我收获了如何整理并完成一个项目的整体思路，并从这次经验中总结出了一套适合自己的设计方法。LAC的一些公开课也让我了解了在学校之外的很多知识。A：找到适合自己的设计方法并且高效的学习，因为“拖”并不是很好的办法，它会让你身心俱疲。在我入手第一个项目的时候我的进度是很慢的，并且没有找到做作品集的状态，但这是个循序渐进的过程，在你慢慢摸索出一套适合自己的方法之后你做项目才会得心应手，除此之外要及时的和老师沟通，包括一些很好的想法也要及时交流，不然灵感总是一瞬即逝的。A：蒋老师在我做作品集的过程中帮了我很多，她给我提供了很多行之有效的方法，会找一些适合我的案例和风格，会及时解决问题，给我一些择校建议。还有文书老师李涵老师，在申请的过程中也帮了我很多。LAC是很有爱的一个地方。还有就是我的家人都很支持我的学习并且给予最大的空间去做自己想做的事。
