胡盼：缓和的情绪（泄愤系列1）

终于，还是得到了我想要的结果。即使这个过程之中有我那么强硬的态度和学生最顽劣的抵抗。

开学三周了，班级里一部分男生的头发问题一直没被解决。有的长度过长，有的变了颜色，有的发型怪了点。于此，我就每天叨叨不停的说，甚至用最强硬的口吻，没有交流只有要求。学生就默默的看着我，不动声色，我知道这是无声的回答，这是最强硬的态度，他们的无声是告诉我的最好的答案。他们是这么想的，也用实际行动践行着，对于这一点我深知。但是这个慢慢积聚而成的结却越结越大，以至于我每天因此而愁眉苦脸，面对着我的学生也都阴雨连绵。

我知道这是负面情绪，更知道这样的情绪在教室里传播带个来的害处，我很想改变自己，也努力的做了，可是感觉学生不管怎么样就是不买我的账。我要想办法找到其中的润滑剂，因为这问题本来就必须我来解决。

换个思路，换个角度，换个方式，站在对方的角度想一下可否？我告诉自己。

于是，我在课堂上跟学生说现在正在关注的问题———学生的（愤怒的）情绪发泄，我在想这情绪要发泄到哪里去呢！

我分明看见原来在我说话时从来都不愿看我一眼的学生猛地抬起了头，紧盯着我，我知道这话说到了他的心里，他注意到了我的话更关注了我的想法。

没过多久，班级里那些头发不符合要求的学生一个个到我办公室请假签假条，说要立马到校外去修改发型以达到我的要求。

我很惊讶他们的理解，更诧异于他们的思想转变。一个个签完之后，看着他们离开时留下的背影，已经没有了怨气和气愤，像是突然间接受了我的要求。

我努力的告诉自己，学生都可以改变，为什么我不能改变呢。于是我立马做了决定，到班级里用商量的语气跟学生们说了头发的问题，还把刚签的假条都收了回来，我告诉他们我最想要的是他们认错的态度和本该有的表情。孩子们笑了，这是三周来他们第一次在教室里开心的笑。我不知道自己当时的表情是怎么样的，但我知道我走出教室时有从开学到现在从没有过的轻松。

给学生一个宣泄的机会，不要老是用命令的口气要求他们，而要用平等的语气和他们交流，毕竟他们都已经初三了。很多时候他们和自己父母不知如何相处，如果到了学校老师也和他们的父母一样，他们心中的话要说给谁听，又能说给谁听呢？

我应该知道的。

把他们当成正常的人来看待，这是最简单的，也是最基本的常识，可是我没能做到，至少从开学到现在没有。

自己不是常告诉学生说要懂得最基本的常识么？怎么到了自己…

难道真的是当局者迷旁观者清？以至于心中的愤怒随便找个人就发泄了？

大人（老师）的世界学生不懂，可是学生的世界老师应该懂也必须要懂。因为老师们有教书育人的任务，和立德树人的责任。