蒲公英课堂 · 领越领导力 | 卓越领导者的五种行为

2016年7月16日，蒲公英女性领导力共建计划五期种子们相聚于美丽的中央财经大学，共同聆听刘旭东老师带来的“领越领导力：卓越领导者的五种行为”课程。

在一天的课程中，来自北京凯文同方咨询有限公司的刘旭东老师用幽默的语言和丰富的案例，深入浅出的讲解了库泽斯和波斯纳两位大师所倡导的领导力模型，对该模型中卓越领导五种习惯行为和十个承诺进行了结构性梳理，一步步引领大家去体味卓越领导力的内涵和修炼原则。

什么是领导力

领导力是动员大家为了共同的愿景努力奋斗的艺术。领导力本质上是一种影响他人的社会过程，是一种人与人之间的关系，只有在人与人的互动过程中才能体现领导力。

领导力是每个人的事。领导力不是只在组织的最高层或者正式的组织中才有，而是存在于环境中的方方面面。领导力源自自我，只要我们愿意，采取行动，每个人都可以发挥领导力。

领导力是可以通过学习获得的。领导力不是天生注定的，卓越的领导是可以通过不断的学习、强化、修炼、提高培养造就出来的。领导力的提升也不是一蹴而就的，它是一个阶梯，是一个持续的过程，需要不断学习、反思，将行动变成“习惯”。

卓越领导五种习惯行为与十个承诺

以身作则。领导者必须要首先明确自己的指导原则和核心价值观，让核心价值观作为自己的行为准则，建立良好的信誉和可靠的领导力，同时影响和驱动团队共同价值观的形成。以身作则可以通过组织管理实践的多个渠道予以实现，如活动日程安排，关键事件，讲故事，语言运用，测评，奖励等，都能体现你所倡导的核心价值观，实现以身作则。

共启愿景。领导者应该找到共同的目标，让人们清晰地理解、认同他头脑中关于未来的想法和愿景，找到感召他人的可能性。愿景不仅仅属于领导一个人，应该被大家所共享，才能吸引更多的人，给大家更高层次的激励。好的愿景一定要代表共同的利益，应该是理想化的、独特的、具有画面感的，还应该是基于未来的。

挑战现状。领导者应该善于寻找和捕捉机会，勇于尝试和挑战，通过变革实现自身和团队的成长和改进。在变革过程中要擅于借鉴外部好的想法，实现自身的创新和突破。同时，挑战现状也需要不断积累人们的认可和接受度，要秉持毅力和坚持，小小成功，循序渐进；要不断的从错误和实践中学习，将挫折转化为成就，将逆境转变为优势。

使众人行。领导不是唱独角戏，而是需要通过团队的协作努力实现组织的成就卓越。要营造协作氛围，就需要让信任成为共同的语言，创造相互依靠才能成功的机会和感受，创造组织或团队面对面交往、沟通、交流的机会，让人们知道自己处于一个彼此需要对方才能成功的群体中，保持有效的团队精神。领导者要把注意力放在满足他人需要而不是自己的需要上。应该建立发展人们胜任能力和自信的环境，体察个人的成长以及他所面临挑战和技能的匹配程度，使团队成员处于自如的最佳状态。

激励人心。激励人心贯穿了所有领导力核心行为，它表达了组织所期望的最好结果，是对个人行为的一种认可。相信他人、积极的期待是高绩效产生的根本所在。激励人心应该使认可个性化，千篇一律的认可方法让人感觉缺乏真诚、勉强和不受重视，应该富有创造性、个性化的奖励他人。任何的激励都应该一起庆祝，共同分享成功的经验，同时也是对价值观的一种强调和提醒。作为领导，要成为那个激励人心的榜样，亲自参与，共同庆祝。

如何践行卓越领导力

有时候最遥远的就是从嘴到脚的距离。领导力的提升意味着习惯的养成，是一个长期的、有意识的自我修炼过程。所谓“知易行难”，从“知道”到“做到”，以致变成“习惯行为”，既需要时间，也需要机遇。领导力的提升要用具体的实践不断加强和巩固，在实践中学习领导力、应用领导力、践行领导力，不断取得小小成功。

善学者智、善学者强、善学者胜。学会向窗外看，你可以看到更精彩的世界。跟课本和教材学，和周围的榜样学，不断去挖掘身边人的领导力，充分欣赏、足够包容、坚持毅力，充满勇气，一步一步成为更好的领导者。

学习组组长路潜在课堂点评中指出：在一天的学习过程中，我们在理解领导力的概念以及学习领导力的基本原则的同时，也和老师学习了很多技巧和具体的实践指导，这将指导我们在现实中不断去尝试这些方法，挑战现状，挑战自我，积累我们小小的成功，提升我们成为优秀的领导者。

共建游戏

蒲公英种子们进行了创意十足的“环保服装秀”和认人游戏。充分显示了种子们富有协作、信任、创新和激情的领导力，也展现了蒲公英种子们优雅的魅力和丰富的创造力。

课后，招生组对第六期种子的招生计划和重点作了介绍，丹丹班长也就种子招生的技巧进行了经验分享。蒲公英第六期学员的集结号已经吹响，让我们期待我们的蒲公英飞的更高、更远。

蒲公英，飞！

WLA是谁