有了第一次，就有第二次

人性的弱点：人性的弱点，有了第一次就容易有第二次。

一个规则，一旦破坏一次，再破坏的心理成本就减小了。

孩子为什么有些坏习惯屡教不改？

……

先看看下面这个效应：

破窗效应

美国斯坦福大学心理学家菲利普·津巴多(Philip Zimbardo)于1969年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。停在布朗克斯的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。而放在帕洛阿尔托的那一辆，一个星期也无人理睬。后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。

以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应”理论，认为：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、猖獗。

规则第一次破坏所需要付出的代价和心理成本是很高的，一旦突破，随着情感的边际效应，自然再次犯的可能性更高。

这对自己的启发：

一、轻易不要去做第一次尝试，尤其是规则破坏者。

二、如果要制止或者惩罚一个破坏规则的第一次；必须要足够有力、能够让再次犯错的代价大幅上升，不然后期的问题将越来越多。

回到孩子屡教不改的问题。为什么孩子的不好的习惯有的时候难改呢，？显然教的时机、方法错误了。

最佳时机，这件事还没发生过，其次第一次发生时。

方法：千方百计提高再次违反时的体力、脑力乃至心理情感的成本。

但是教育的目的，不是让孩子永远不到犯错误，而是在错误中成长，而这之中，则是展现教育者价值的时候了！

更新于 2016-12-26