在琐碎中雕琢

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再狂躁的疫情，都拖不住春天的脚步。路边的红叶梨一声吆喝，唰的一下，白哗哗的鲜花在道路两旁迎风招展。

铺天盖地的鲜花，热切地宣告，春天来了！来了！来了 ！

棉袄脱去，还是热。这天气，逼着你要飘飘然呢。

早上，起床。写了一阵小字。吃过饭，就来单位上班。这日子过得，怎么似乎和疫情关联不大啊！不管大环境如何，我只好管理好自己的小宇宙 。活在自己的时间里，才能活成自己的样子。

上午，在单位召开小范围的会议。十几位老师，聚在一起，对上学期考试情况进行分析。

先是备课组长发言，再是学校进行总结。这样的活动，主要以交流为主，在交流中对过去的工作进行总结，并进一步理清下段工作思路。而我的任务，主要是听他们说。

时代在变，老师的综合素养也在提升。现在的年轻教师，都接受过系统的学历教育，并且在不断地补充新知，他们的思维非常灵活。在发言中，他们很认真，谈得也很恳切。我很喜欢这样的工作氛围，只有共建一个学习共同体，大家才会相互学习，共同进步。在他们的发言中，我感觉有两个突出的亮点：一是思维很严谨。他们都能从现象，找到问题，并对问题进行合理归因，还能对应到相应的理念，更重要的是，他们都能提出具体的方法和措施。这种发言，其实就应和了一种非常好的逻辑思维方式，想明白，才能做清楚。二是表达简洁。把自己的认知，用清晰的语言表达出来，并不是一件很容易的事情。简洁表达，不仅是一种好的文风，也是一种思维方式，更是一种好的工作作风。老师们都能进行抽丝拨茧式的表达，清晰、简洁而明了，听他们发言，也是在向他们学习。

会后，我想了想，对老师们讲了三点，也是几句话：

一是用功。无论什么样的事情，最终都要落脚到行动上。只有去做，才会把理想化为现实。教育是民族大计，关系学生的未来，我们应该把自己的工作落到实处，应该把工作当作一份事业。二是用智。学校要发展，一定要注重教师的专业化成长。只有专业化，才会有深度，才会做到精准，才会掌握和运用独特的技能。以人为本的学校，一定是以教师为本，把教师的发展和成长作为重大课题。以人为本的教师，一定是以学生为本，把学生作为学习的中心，把教师的教落实到学生的学上。三是用心。教师不是一门技术，也不是一种简单的劳作，教师的工作要和生命成长来结合起来，教师要关注学生的生命成长，也要关注自己的生命成长，只有高贵的师者，才会培养出高贵的学生。只有把教育与生命联结起来，才会有宏大的意义。我想起了《小王子》里的那句话，只能用心去看，才会看到事物的本质。只有用心的教师，才会真正懂得教育！

昨天晚上，在微信群里，我又看到了清华附小窦桂梅谈学校管理的一篇文章。她所谈到的学校管理三个层次。一是自我领导力，立足课堂，不断努力，让专业锋芒化作自带光芒。二是群体领导力。确立办学目标，确立价值观，形成"彼此攀登，彼此成就“的教师成长密码，带领教师、学生、甚至家长一起成长。三是创新领导力。”想都是问题，做才是答案 “，关键在于做，坚持做，在研究中去实践和创新。

有些事情，反复经历好多次，你似乎才会明白其中的道理。有些文章，反复阅读，才会明折其中的智慧。

窦桂梅的学校领导法则和前两天我读的《杰出青少年的七个习惯》那本书，相来，两者何其相似！无论是个体成长，还是群体成长，都需要想清楚你的价值理念是什么，你的信仰是什么。在价值观之下，再确立目标，然后用琐碎的时光去雕琢，在时间的长河里一点点地打磨自己，然后，才能成为自己想要的样子。

我是谁？我到哪里去？这些问题，都要交付给时间来回答。