耒阳市实验小学数学课题组开展十月份研讨活动

深化研究讨论，共促课题进展

实验小学数学课题组开展十月份研讨活动

为进一步推进《基于核心素养培育下的小学数学估算教学改革的研究》课题的研究进程，2021年10月26日下午，实验小学数学课题组在录播室召开了深化课题研讨会议。学校校长刘仕明及分管教学、教研的校领导、数学课题组成员教师均出席会议。

会上，首先由新接手的课题主持人何欢老师带领课题组成员重温了本课题研究目标、研究内容、研究方法等课题核心内容，并对之前课题研究进展情况做了汇报。首先她讲到《基于核心素养培育下小学数学估算教学改革的探究》课题自2020年元月立项以来，已经经过了准备阶段和实施阶段。课题组成员通过集体研讨、理论学习、定期培训、课堂实践等等方式对课题进行了多方位探究，为估算教学提供理论指导和实践经验。然后她结合课题研究进程及第一、二阶段研究中存在的缺乏估算实践应用以及学生缺乏生活经验的问题，对课题研究第三阶段深化阶段作出了详细的工作计划：积极开展估算实践活动以及个案研究活动。及时收集实践活动任务单以及活动资料，规范整理个案例研究的记录档案。组织课题组成员进行估算教学研讨，针对研讨过程中出现的情况进行讨论，加强估算教学的理论学习。会上组员老师全神贯注地倾听何老师的课题策划，并认真做好会议笔记。随后按照课题组第三阶段的计划，课题组成员对估算教学实践活动的方案制订、实施以及个案研究的方法和记录形式进行了热烈地讨论。

《新课程标准》指出“小学数学实践活动的主要目的是培养学生应用数学的意识及解决实际问题的能力。”也就是为了更好地实现“教是为不教”。我们可以通过估算的实践活动使学生逐步积累估算的学习经验，体验用估算探究问题的方法，从而掌握估算解决问题的策略，提高估算应用于生活解决生活问题的能力。讨论中，各个成员老师纷纷发表自己的见解，何老师结合本班的估算实践活动的教学，切实地开展了“测量”的数学实践活动：让学生寻找身边的物体或物品的边沿如书本的长，桌子的高，门的宽，先目测估一估，再用尺子量一量。以此为引，课题组成员针对自己所教学的估算实践活动，延伸到生活中的实践活动，让学生学估算，用估算，让估算应用于生活，进一步提高学生的估算意识，更好地巩固估算的方法，提升学生的数学核心素养。

个案研究是特别适合教师使用的一种方法。个案研究法是以个别案例为研究对象进行全面而深入地研究的一种研究方法，其任务是揭示研究对象形成、变化的特点和规律，以及影响个案发展变化的各种因素，并提出相应的对策。关于个案研究，它具有个别性、深入性、综合性和针对性。教师可以从教学班选取一两个典型的学生或者一个学习小组，结合估算教学实践进行研究。通过对个案的辅导，可以不断总结和评价估算的教学方法的实施效果，从而得出对以后估算教学工作的有益启示。

课题组内成员讨论之后，校长刘仕明对课题组所做工作作出了肯定，对各位老师认真的工作态度高度赞扬，并针对如何进行课题研究作了指导说明，并提出了三个希望：希望课题组成员做有教育情怀的人，做好实小课题研究的领头人；希望课题组理论结合实践，在课题研究过程中切实促进估算的教学改进；希望在扎实地课题研究中落实核心素养，提高学生的估算能力！

第三阶段课题活动即将拉开帷幕，课题组成员老师们心领神会，按照第三阶段计划积极行动进来，进一步开展基于核心素养培育下的小学数学估算教学改革的研究！图文：曾利群  张晓媛审核：何欢 刘琼芳

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