阿雷吟诵讲堂（高）第十四课《村晚》

阿雷吟诵讲堂（高）第十四课《村晚》

吟咏诗词经典，传承中华文化！欢迎走进阿雷吟诵讲堂。感谢大家一直以来的倾听与陪伴！今天我们要吟唱的这首诗，是统编版五年级下册第一课《古诗三首》中的第三首《村晚》。

一幅饶有情趣的晚景图

我们知道本单元人文主题就是童年记忆？前面两首诗我们知道了有儿童学种瓜，稚子玩冰凌的，那今天这首诗又描绘了怎样的儿童生活呢？我们赶快一起走进宋代诗人雷震的《村晚》，一起来吟诵一下这首诗吧。

村晚

宋 雷震

草满池塘水满陂，

山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，

短笛无腔信口吹。

从题目就知道这是一首描写农村傍晚情景的诗。看：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还。拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。

《村晚》的写景文字集中在一、二两句，写的是山村晚景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。瞧,“草满池塘水满陂”，两个“满”字，写出仲夏时令的景物特点，写出了景色的生机一片；“山衔落日浸寒漪”，一个“衔”，写日落西山，拟人味很浓，一个“浸”，写山和落日倒映在水中的形象，生动形象。“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。这些景物，色彩和谐，基调清新，有了这样的环境，那牧童自然就是悠哉悠哉、其乐融融的了。同时，也表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。

一位生平不详的宋诗人

对于宋代的诗人雷震，能查到资料很少，甚至连他的生卒年月都无从考证。

有历史学家经过考证研究，也只是大概知道他或为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。

也有人说他是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年（1265年）进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

不过，看这位诗人的姓名，猜想也许是一位雷厉风行的人吧！

一点吟诵方面的小知识

上一课，我们说的吟诵小知识是韵母的含义，这节课我们接着聊聊“韵的含意”。

有些小伙伴说了，“韵母的含意”和“韵的含意”应该差不多吧。不是的！

那什么是“韵”呢？韵一般是指韵腹、韵尾和声调的组合。

我们以“小”为例。“小”，它的韵母是什么？“iao”，但不包括第三声的声调，这是韵母。那大家认为“小”和“消”这两个字是不是押韵？如果我们现在作一首诗，“一家老和小，吵架气难消”，大家觉得它押韵吗？估计大家会说：“押韵啊！”但是，放到古时候，古人可不这么认为。古人说的韵，不包括韵头，但包括韵腹、韵尾和声调。而刚刚我们说的“小”是上声，而“消”是阴平，这两个字是不押韵的。所以，押不押韵，可不能只看韵母，不看声调的！

为什么会是这种情况呢？我们探究一下。

“韵”这个概念完全是因为诗歌的缘故，也完全是因为吟诵的缘故而出现的。因为汉诗的特点就是拖长，即《礼记》所谓“长言之”。拖长的时候，声母无法拖长，韵头也无法拖长，最终拖长的，就是韵腹、韵尾，而声调是伴随着韵母的，所以声调也被拖长了。这样就出现了“韵”的感念：韵是韵腹、韵尾和声调的组合。

韵，对于诗歌无比重要，因为它占了诗句时长的四分之一到二分之一，决定了诗歌的基本情调。韵，对于汉语也无比重要，因为它的含意来自汉语诞生之初，揭示了汉语语音的奥秘，所以我们汉语有“音韵学”，而西方的只能叫“语言学”“语音学”。

一首悠闲自在的牧童曲

这是一首仄起七言绝句，诗歌压的是“支”韵，这是一个细长连绵的韵。拖长的字都有延展之感，读高的字都有强调之意。比如“池塘”“陂”读长，感觉池塘是一个很大的池塘，很宽阔，池岸伸展延长。“水满”读高，有池水逐渐升高，马上要浸出池岸的感觉。“童”“牛”读得低长，给人缓慢悠闲的感觉。

前两句的景，似乎告诉人们这是一个美丽的傍晚，池塘中倒影着落日余晖，青山倒影水中，在这样一幅美丽画卷中，一头驮着一位牧童的牛缓步岸边，而那休闲随口吹出的似乎没有任何曲调的笛声，一位随性而为的闲情牧童跃然画面。

短笛无腔信口吹，各位有情用心吟吧！