“吃了这碗面，才给你冰淇淋吃！”你是不是也经常这样和孩子讲条件？

作者：黄铭松

博士，怀众心理创始人

傍晚饿了，决定到公司对面“大胡子”吃碗拉面。进门，点餐，洗手，就坐。清汤先上，很快面也上来了。倒上一点醋和辣椒油，拌一下，开吃。没有空桌子，有点介意同桌对面的帅哥，近在咫尺，千万不要咳嗽打喷嚏哈。我看他也有点介意地看了我几眼，估计和我一样的想法。

突然，我听到一个女人高声说：“不行，要吃完，一点都不能剩！”声音很大，我不由抬眼。原来，隔壁桌是一个中年妈妈带着三个男孩吃面。有两个背对我，比较大，约莫八九岁和五六岁的样子。另一个孩子比较小，也许三四岁，坐在妈妈身边。刚才估计是他嘟哝了一句“不想吃了”啥的，妈妈于是如此回答，不容置疑。

接着她又很大声地哄着孩子说：“乖，把这些吃了。都吃了。吃干净了一会儿我带你们吃冰淇淋”。貌似她开始喂孩子吃。过了一会儿，大概是小孩吞下了最后一口，她又大声地夸奖：“真棒，我知道你最棒了！”……

以上，听得我一愣一愣的。而且这个妈妈全程高音，旁若无人，她是想向旁边的吃客们展现她“教子有方”的风采吗？不得而知。

当然，我不敢评判一个妈妈带孩子的方式，毕竟我没有怎么单独带过孩子，没有发言权。我更不是什么“家庭教育专家”，现在专家够多了，我就不去凑热闹了。

我只是听了觉得哪里不对，所以决定瞎琢磨一下。如果您愿意，我们可以一起来琢磨琢磨，这些常见的、我们司空见惯的教养方式，是不是有一些商量的余地？

一	孩子啥时吃饱，啥时不吃了，应该由谁决定？我认为，哪怕实际上他还没吃饱，也应该由他自己来决定吃不吃啊！不然，他以后能决定什么？！
二	“一点都不能剩”，这是什么规定？这个规定要成立，我想至少需要先好好计算一下孩子此刻需要吃多少面，而且需要经过孩子同意，而且需要孩子承诺一定会吃完。即便如此，孩子就不能突然改变主意不吃了吗？也许他觉得咸了呢？
三	“吃干净了我一会儿带你吃冰淇淋？”吃冰淇淋是有条件的？不是因为降暑、不是因为营养，不是因为开心，而是你表现好了就吃，表现不好就不吃？这冰淇淋啥味道啊？

四	既然应该吃干净，孩子吃完不是天经地义吗？怎么又变成最棒的了？这个赞扬到底要赞扬啥？听话？不管饱不饱只管吃完？为了冰淇淋刻苦把面吃掉？
五	全程高声，是要展示自己的能耐吗？不怕孩子不好意思吗？
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仔细琢磨，我觉得我们常见的教养方式好像有那么几个特点。

1

专制和非人性

我比你自己更知道你应该吃什么吃多少，我比你知道你需要什么！而且规定就是规定，就要执行，比如，一定要吃得一点不剩！

2

威逼利诱

我比你自己更知道你应该吃什么吃多少，我比你知道你需要什么！而且规定就是规定，就要执行，比如，一定要吃得一点不剩！

3

我们到底应该鼓励孩子什么？

鼓励孩子思考，鼓励孩子有主见，知道并坚持自己的需求，还是鼓励孩子听话，鼓励孩子牺牲自己遵守规则？

也许你认为我小题大做，也许吧。然而，如果整个社会由上到下都弥漫着这种氛围，孩子们能不受影响吗？

前不久有父母找我咨询，很着急，说孩子不去学校，不听网课，整天玩手机，偶尔还情绪爆发，父母非常担心。

交谈之下，我了解到这孩子其实一直表现很好，还是班长，而且他的班长还是全班全票（除了他自己投给别人）选出来的。事情的起因之一是，有一次他去校门口等一个新转学来的朋友，那个朋友迟到了，导致他迟到，班主任很生气，一句话就把他的班长撤掉了。

因为孩子并没有来咨询，所以我不知道他的想法。

我们权当再瞎琢磨一下，班主任这样的作风，跟上述家长是不是如出一辙？专制，非人性，不知道在鼓励什么。

一直表现好有什么用？全票当选有什么用？还不是我一句话？我们可以大胆猜测一下，面临这样的事情，孩子会怎么想，情绪会怎么样？孩子知道该怎么应对吗？——强烈反感、消极抵抗、心情不好、游戏消遣、偶尔爆发……这些，我觉得都是可以理解的。

我们经常听到很多媒体、家长、老师在惊呼——现在的孩子怎么啦？！然后有很多说法，好像现在的孩子都是变种，都是怪物。也许大家说的都很有道理，但有一点，我觉得作为家长、老师、社会的我们，也可以问问自己——现在的我们怎么啦？！