【湿地课堂·乔文娟专栏】乔文娟：我从秋天走来——《观沧海》《天净沙秋思》《秋词》七上群诗阅读教学实录...
【教学目标】
1. 通过朗读，读出语气和语调，读出“秋之韵”。
2. 通过诗配画，抓住景物及其特征理解诗歌的情感，理解“秋之景”。
3. 通过结合写作背景，理解“诗心”。
【教学法】朗读法、整合比较法、资料拓展法、讨论交流法
【教学实录】
导入：白露已过，秋天正以蓬勃之势扑面而来。今天我带领同学们来学习有关“秋”的诗歌，感受秋的蓬勃之势。
一、读秋之韵
请小组朗读三首诗歌，读出三首诗歌的语气语调，并说明理由。
生：《观沧海》我读出了豪情。因为“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”虚实结合地写出了诗人的万丈豪情。
生：《天净沙》我读出了凄凉。
生：《秋词》我读出了积极向上。
生：《秋词》我读出了一种激情。
生:《观沧海》我读出了磅礴的气势。
生《天净沙秋思》我读出了悲伤的心情。
生:《观沧海》我读出了曹操的一统天下的心情。
二、秋之景
师：同学们读出了秋天不同的感受，秋天的豪情、萧瑟凄凉和积极向上，由此看来秋天并不一定是悲凉的，反而带给我们很多激情。为什么秋天会带给人们不同的情感呢？下面我们来看看秋天的景色有什么异同。
请同学们结合诗歌中的具体语句，从以下图片中进行选择，作为诗歌的配图。
生：我觉得图片1、2适合《观沧海》，因为图片上有海浪翻滚，有山岛和石头。
生：我觉得图片3、4适合《秋词》，因为有鹤。
师：同学们都很善于观察，抓住了景物及其特点。再对比一下情境或者氛围，哪一张最适合做配图。
生：我觉得图片2适合做《观沧海》的配图。因为它有“洪波涌起”的状态，感觉到了大海的波涛汹涌，图片1就没有这么宏大的气势。
生：洪波涌起使因为秋风萧瑟，图片2感觉到有风，海水才能动荡，图片1就没有这种感觉。
生：我觉得图片1的人好像太瘦了，图片2的人比较像曹操，尤其使他抬头仰天的动作感觉很符合曹操的身份。有一统中原的决心。
师：你的观察很细致。观察到了图片中人物的动作。那么我们能确定图片2可以作为《观沧海》的配图了。图片3、4呢？
生：第4张图片适合做《秋词》的配图。里面有重要的景物仙鹤，另外仙鹤是向上飞的，符合“晴空一鹤排云上”。
生：我觉得第4张图片的色调是暖色的，比较符合秋天的色调。
师：我觉得你的观察角度非常好！观察到了画面的色调，着色调绝不是凄凉的，而是温暖的，积极的。
师：我们再来对比一下5、6张，哪一张适合做《天净沙秋思》的配图。
生：我选择第5张图片。因为它整体色调比较单调，黑白配，里面有枯藤乌鸦，瘦马。
生：我也选择第5张，感觉诗人骑着瘦马，旁边还有流水，比较符合诗句的景物。
生：我觉得第6张也可以，因为有黄昏和乌鸦。
师：其他同学认为呢？
生：我觉得第5张不适合做配图，因为感觉像是个书生赶考，也不是枯藤呀！树还有很茂盛呢。
师：同学们的观察都很仔细，从给各个角度与诗句进行匹配，大家也都知晓了，要抓住诗句中的景物及其特征理解诗歌的内容。
师：诗歌中描写的景物比较多，但是都有一个核心意象，它对表达诗人的情感起到了非常重要的作用。请你试试看找出来并理解。
生：《观沧海》的核心意象是大海。
生：《秋词》的核心意象是鹤。
生：《天净沙秋思》的核心意象是这种凄凉的氛围。
师：同学们回答得非常正确。请同学们阅读下面的链接材料，来理解诗歌核心意象的内涵。
链接材料一
古诗中鹤的象征意义
一、情义中国古籍文学里常用成鹤对幼仔的精心哺育象征父母对子女的爱,维护子女,甘愿牺牲。
二、离别在南北朝的诗文中,诗人常常以别鹤来比喻夫妇离另的悲哀,其中大部分是写深闺女子对客居它方的爱人的思念。
三、神仙传说中鹤能翩翩于仙凡之间,不受任何拘束,关于鹤的出生也有种种神话传说,例如影生、声交而孕、胎生等,加上古代人相信鹤的形象于是被神化了。
四、君子由于鹤的形态是长颈、竦身、顶赤、身白,给予人一种清高的感觉,所以鹤很早就被人认为是有德行的禽鸟。
五、大志鹤能够在广袤的空间飞翔,中国古代神仙故事中的鹤便可以在超越俗世的时间和空间往来《相鹤经》说鹤“飞则一举千里”,这种特殊的飞翔能力,往往用来比喻有大志。
六、长寿。
师：《观沧海》中大海的意象、《秋词》中鹤的意象分别有哪些内涵？
生：大海代表了曹操一统中原的决心。
生：鹤的内涵应该比喻有大志。
生：我发现意象都有象征意义，都与诗人有关。
师：是的。意象本身就具有象征义，与诗人的经历、思想有很大的关系。那么诗人有哪些经历才能写出这样的好诗来呢？我们以一起来分析诗人“蓬勃的诗心。”请同学们读一读以下的写作背景，来理解诗歌的主旨。
三、蓬勃的诗心
生：《观沧海》是曹操毅然北上征讨乌桓，实现统一全国的宏愿。所以在这样的重大事件背景中曹操有这样的雄心壮志，有着大海一般的心胸。
生：《天净沙秋思》诗人他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。他内心的凄凉都体现在诗句中了。
师：诗人的心情是凄凉的，所以眼中的景也是凄凉的，带给读者的感受更是凄凉的。
生：《秋词》诗人刘禹锡失败被贬。但他这个人求异心理很强，做事都想与众不同，不肯人云亦云。我觉得诗人挺伟大的，没有在失败中沉沦，而是越战越勇。
师：那么这样来看，秋带给诗人的不只是悲秋，还有颂秋，赞秋！诗人不管是顺境还是逆境，都能够积极乐观地生活，让我们感受到他们那颗蓬勃的诗心！
师：请同学们在理解诗歌的基础上，根据自己喜爱的程度，为三首诗歌排序，并说明理由。
生：我的排序是《秋词》《观沧海》《天净沙秋思》。因为我喜欢刘禹锡的昂扬向上和曹操的雄心壮志，带给人鼓舞！
生：我的排序是《观沧海》《天净沙秋思》《秋词》，因为《观沧海》是雄壮的，《天净沙秋思》比较悲伤，但是《秋词》又是昂扬的，三首诗歌的情感形成了一条曲线，富于变化。
生：我的排序是《天净沙秋思》《秋词》《观沧海》，因为从《天净沙秋思》的悲伤到《秋词》的昂扬，呈现了直线型上升趋势，让人感觉积极乐观。
师：好的，同学们的排序都很有意思。那么今天我们通过三首诗歌的群诗阅读希望同学们能够掌握阅读诗歌方法：
方法1：抓住诗句中的景物及其特征。
方法2：抓住诗歌的核心意象并体会其象征意义。
方法3：结合作诗歌的写作背景理解诗歌的情感。
作业：
作者简介
北京市陈经纶中学崇实分校、青春语文名师工作室成员乔文娟。曾获得北京市朝阳区教师基本功大赛一等奖，多篇教学设计获得全国教学设计、微课大赛一等奖、二等奖。多次参加市级、区级、集团级别的观摩课、研究课等，均获得好评。发表论文1篇，多篇论文案例获奖。非常热爱青春语文工作室，它带给了我焕然一新的教学理念，让我的生命与语文一起蓬勃生长！
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